美美与共 和而不同 感受“最中国”的学校 ——闵行区中学校长培训基地第五期培训班苏州访学小记
来源:卞凤玲   发布日期:2017-06-20   浏览次数:1845

依据前期规划,第五期中学校长培训基地要求学员针对国内知名校长的教育思想、办学风格、成长历程作个案分析,探索名校长的成长规律,对知名学校的办学理念和办学成效做深度研究。而最佳的研究方式正是零距离、沉浸式地感受学校文化,领悟校长办学思想。基于此,6月初基地全体学员在主持人朱越校长和基地导师仇忠海的带领下,前往苏州振华中学和苏州十中两所学校考察访学。

两所学校有极深的渊源,用振华中学周颖校长的话就是两校本为一家,血脉不可分割。振华中学前身是江苏省苏州第十中学初中部,其历史渊源可以追溯到上世纪初的“振华女子两等小学”。2000年,苏州十中初高中分设;2002年,依托苏州市第十中学创办民办公助的振华双语实验学校;2010年,江苏省苏州第十中学初中部与振华双语实验学校合并,成立公办的苏州市振华中学。自学校创立以来,历经变迁,但学校文化和历史传承的精神都没有变。

李政道、何泽慧、费孝通、杨绛等名人,还有曾经在这里当教员的作家、诗人、学者苏雪林,还有被称为“民众教育的保姆”的俞庆堂董事长等等,振华中学拥有许多“大家”,怪不得陶行知先生称赞振华是“数一数二的学校”,是“振兴女子教育最早的先锋”。

苏州十中为人所熟知的自然是最中国的称号,而这称号恰如其分。踏进十中校门,第一感觉是历史太厚爱这块校园了,一草一木,一砖一石都是历史与文化的百年积淀。这里是苏州织造署旧址。这里是红楼遗址,《红楼梦》作者曹雪芹曾在这里留下早年生活的踪迹。当年康熙、乾隆下江南,到苏州均驻跸于此。朱红的校门和斑驳的廊柱透着无限的沧桑,经过雨后冲洗的草坪更是青翠欲滴,粉墙黛瓦的建筑风格在安静中彰显大气,国宝瑞云峰在静静地诉说着传奇的历史。曲径通幽、美石奇崛,如同一座苏州园林。

苏州十中从历史中走来,从名园中走来,从名人中走来。学校践行的诗性教育就是追求本真、唯美、超然。学校的文化精神也让人耳目一新质朴大气、真水无香、倾听天簌质朴大气就是浩然之气,是一种实而厚重、素而无华、纯而不染,真而简明的精神;“真水无香”就是要返朴归真,学做真人,不雕凿,不作假,纯朴一生;倾听天簌就是倾听自然之声,就是要按照世界万物发展的规律而做事、办事,保持自然真诚之本性。苏州十中的学生在离开母校的时候,能从学校带走三件礼物,那就是:本真、唯美与超然。本真就是希望学校教育能成就师生的本色人生;唯美就是希望学生具有高尚情操、审美情趣和创造美的态度与能力;超然就是希望学生能有远大的志向,具有远大的理想与追求。

苏州十中柳袁照校长重传统,讲诗性,有情怀。他就着几张校园特殊景点的照片,讲苏州十中的前世今生,讲他的办学理念,他是一位坚定办学追求,继承优秀传统,开启诗性教育,续写育人诗篇的教育家。就着几张他旅行中拍摄的照片,讲他的办学思想和治校策略,他是一位始终在思考,并在思考中不走寻常路的诗人校长。

当各地校长都在争先建设现代化学校时,柳校长思考的是怎样立足本土的人文特色,将自己的创设的校园文化理念与本土特色进行整合。这种思考避免了千校一面的现象,打造了一所具有中国特色的现代化学校。他用研究者的目光和前瞻性的思想,在原本厚实的学校文化积淀中,找出了最具代表性的卓越成就的毕业生,并以其名字命名亭台楼阁、命名教学楼、会议厅,让生活在十中校园的学子能时常与大师对话。当教育人还没有更多关注学校的校园文化建设时,柳校长已经进行研究了。他16年前回到曾经的母校苏州十中任校长那天起,他就在研究了,他不仅将前任校长的育人目标进行融合,形成十中新的教育目标。他更是立足苏州园林的特点,将学校教育特点与园林特色进行整合,形成了让学校的一草一木都说教育的话,构建了很好的育人环境,让置身其中的学生通过环境约束自己的行为,最终实现自我教育。当高考作文始终将诗歌排除在外的时候,柳校长却用诗性教育这条线穿起十中校园散落的珍珠,以诗性教育作为促进学校与教师、学生发展的主线。开始以《浸润于百年学校文化的校本课程能力建设的研究》课题为抓手,带动全校教师进行探索,探索诗性教育下的生命校园、智慧校园、人文校园、创造校园、环境校园。实现以学校的每一天成就每个学生本色人生

周校长则重传承,讲责任,铸品牌。他说振华中学要叩问历史,为国育才,传承教育精神。不管什么时代,为振兴中华而教育的思想始终坚定不移,只是根据不同时代其内容也会发生变化,以前体现在“爱国救国”上,而今天应该体现为一种敬业精神上。他说教育的本质不是把篮子装满而是把灯点亮,不同区域、不同文化因为客观原因走在一起,教育应该是开放的,允许多元的,允许个性化,唯教育宗旨不变。他说学校要面向未来,以学为本,推动“泛在学习”建设。教育要与时俱进,要与课程、课堂、信息技术等有机融合,他希望打造属于振华中学的“苏式课堂”:扎实灵动,不教之教。

两所学校历史相通,文化相融,在两位校长的办学理念中却能看到和而不同美美与共。这些对教育本真共性的理解和对办学策略差异地设计,建构起血脉相连又各具特质的两所名校。亦如担任振华女校校长逾四十年的王季玉一生嫁给振华一般,我们所期待的教育家办学,最重要的也正是拥有愿意将青春、才智和全部生命都交给教育的赤诚之心。

图/文:闵行区第五期中学校长培训基地办公室

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