为了给青年心理教师成长搭建平台，促进心理教师团队在课堂教学、科研、心理咨询方面可持续发展，2021年3月31日下午，心理教研员陈滢老师组织初中和九年一贯制入职5年的青年教师进行成长沙龙活动。

首先，陈滢老师主持沙龙，介绍本次沙龙的意图，表达对各位青年教师自我定位和生涯发展的关切，并邀请来自七宝二中的方圣杰和来自友爱中学的周璇老师作为优秀青年心理教师代表，分享她们在进入心理教师角色后5年内的思考和成长历程。

方圣杰老师分享了自己笔耕不辍的科研经历。她对科研的擅长，来自于从学生时代就开始不停地思考和积累，即使工作后事务繁复，也会每天留下时间反思和总结。科研论文的研究视角从最初注重数据和理论，逐渐过渡到关注工作中实际问题，以学生为主体进行教育研究。方老师也从论文发表的角度分析，选题适切性、文章逻辑性和框架严谨性等对于科研论文质量的影响。方老师入职5年，顺利晋升一级教师，也进入骨干教师的行列，进入学科中心组，在心理、生涯、家庭教育的区域工作中，有着耀眼的表现。周璇老师的教师成长之路，同样经历了从关注理论到关注学生的思维模式转变。从学生中来，到学生中去，根植于学生问题做科研，学教学，创活动。在成为心理教师的第四年，周老师在习惯了教师身份后，不断尝试突破职业瓶颈，克服职业倦怠，以更成熟的姿态不断挑战自己的教师生涯。

在听了优秀教师的分享后，青年教师逐一抛出自己内心的疑惑，如课堂管理、教学设计、咨询的自我边界设置、科研难关，以及工作中的鲜活问题。陈滢老师和参加研讨的教师们对问题作出回应，计划将老师困惑的典型问题解决方案，纳入之后的教研活动和工作督导安排中。陈老师关照青年教师在不断学习，积极成长的同时，做好自我关怀，保持个人成长的持续性发展。

室外春风化雨，润物无声；室内热烈讨论，滋养成长。青年教师在沙龙中感受到同伴的人际支持和关怀。青年教师们表示在优秀教师和同伴的引导和影响下，反思自我，角色定位，立足岗位，汲取经验。交流，使成长迸发活力，也将持续激励这个有活力的青年心理教师团体。 后续青年教师还将定期开展学习活动，和中心组进行积极互动，让专家型教师和新手教师共同发挥特长，相互学习。

                                                                           闵行区教育学院德研中心

                                                                                  2021年4月2日