第二届学术节之班主任论坛：创建班集体特色 促进师生个性成长

创建班集体特色  促进师生个性成长
——上海市“闵行杯”班主任基本功竞赛推进会暨第二届“教育学术节”班主任展示专场

    2016年11月9日下午，以“班集体特色创建与师生个性成长”为主题的上海市“闵行杯”班主任基本功竞赛推进会暨闵行区第二届“教育学术节”班主任展示专场在闵行区中心小学举行。上海市教委德育处处长江伟鸣、上海市学生德育发展中心主任孙红、上海市中小学德育研究协会会长姚家群、闵行区教育局党委副书记（主持行政工作）兼教育学院院长恽敏霞及教育局、教育学院相关科室主任等领导出席活动。上海市各区县德育室主任、班主任教研员以及7个区班主任工作室所在学校校长特邀莅临现场。区学校德育研究中心组、德育行政中心组、7个班主任工作室全体学员共计约150人参加活动。活动由区教育学院科研中心贾永春主任主持。

    班集体是学生最直接、最重要的成长环境，对学生有深刻影响，建设好班集体是班主任的中心工作。以班集体特色为抓手进行班集体建设，是一条行之有效的实现师生个性成长的路径。班集体特色的创建过程，不仅促使班主任突破常规工作方法，寻找班级管理新思路，更能塑造积极向上的班级文化内核，赋予师生持续发展的源源动力。聚焦“班集体特色创建”，闵行区7个中小学班主任名师工作室从不同角度以不同形式，呈现研究思考与实践经验，展示班主任队伍风采。

    马莉莉工作室以“学科资源+班级活动”为主题，以数学教师、体育教师、新课程教师身份的三位班主任为案例，展示了班主任如何在教学与教育中寻找突破，挖掘学科资源，丰富班级活动，形成班级特色文化，让教育教学两者相互促进、相得益彰

    孙秀庆工作室从如何“把取班名变成班级活动”、“把班级问题变成班级活动”、“开展指向学生精神成长的班级活动”及“根据学生成长需求形成活动系列”等几个鲜明问题出发，关注班级学生品牌活动的打造，探讨如何把班级活动变成学生成长过程中的闪亮瞬间。

    陈静工作室将“班集体建设的个性化设计”作为研究点，以小学一年级新生习惯养成、电子书包班级学生自主管理和五年级学生自我悦纳三个案例探讨班主任如何在共性中求个性，在整合中求协同，在合作中求自主，在多样中求连贯，形成具有独特个性、师生共生共长的班集体。

    王杰工作室采用舞台剧的形式，以师生在班级博物馆探究课程中的一些精彩片段，展现了如何借助博物馆学习创建班集体特色，如何以社会实践类课程多元的形式和多彩的内容提高学生的实践和创新能力等核心素养及教师的育德能力。

    徐美红工作室全体成员围绕“规范遵守VS个性发展”的话题，介绍了各自在带班过程中所遇的学生行为规范教育典型案例，引发大家思考：在班级规范的制定、执行过程中，班主任应该如何权衡规范与个性的关系，打造具有独特制度文化同时又不束缚学生个性发展的班集体。

    沈瑞红工作室认为班集体的存在既是现实的存在，也可以是互联网交互中虚拟的存在，并从班级公众号建立和运行、家长微信群公约制定以及学生QQ学习群构想三个方面，为大家深度呈现了“互联网+之班集体特色建设”的思考与实践，展现了班主任主动应对信息化背景挑战的“无所畏，有所为”的态度和智慧。

    姚成平工作室从教育需要关注学生未来的理念出发，聚焦“班级导航特色课程之创建”主题，呈现了如何利用现状调研、案例剖析、量表使用、课程设置等内容，点亮学生对于未来的梦想，引导学生把握自我、成就自我，迎接未来的挑战。

    恽敏霞对本次活动给予了充分肯定，她认为活动内容丰富、呈现形式缤纷，对学生生涯发展、博物馆学习等内容的关注显示出班主任的研究专业性也在不断提升。她还肯定了区班主任工作室的研修模式，指出通过成员间的优势互补有助于打造出更完美的合作研究团队。

    江伟鸣指出班主任工作既辛苦又幸福，认为本次活动反映出了闵行班主任教育实践、专业研究以及队伍建设三个方面的智慧，同时期待闵行经验能在全市进行推广辐射，并为全市班主任专业发展提供更多的智慧。

    本次活动同时作为上海市“闵行杯”班主任基本功竞赛推进会，从学科资源利用、特色活动打造、社会实践探究、信息化背景关照、特色课程创建等不同角度呈现闵行区在班集体特色创建方面的研究思考与实践经验，是对闵行区班主任队伍专业化发展的又一次促进。

                         撰稿：徐晶星       摄影：陆华、闵行小学等