好做老师，做好老师 ——闵行区首届小学语文二组种子教师培养基地活动报道

2020年7月3日上午，上海市特级校长、上海市小学语文正高级教师、原奉贤区实验小学金哲民校长莅临闵行区鑫都小学，为区首届小学语文二组种子教师培养基地的学员作了《好做老师，做好老师》的专题讲座，鑫都小学全体语文教师旁听讲座。金校长从“热爱语文是基本前提”、“课堂教学是重要阵地”、“阅读滋养是生命方式”、“深刻反思是重大法宝”、“遵循规律是科学智慧”这五个方面，深入浅出地介绍了自己四十多年的教学实践经验。讲座由基地主持人蒋红梅校长主持。

一、热爱语文是基本前提

金校长强调语文学科，字里行间流露出“汉语之美”、“文章之美”、“人性之美”、“自然之美”，语文“美不胜收”。语文教师必须认识到“我是用语文在教人”，而不是在教语文，这是教书育人。当然，现在还存在着一些问题，比如：视野不宽、底蕴不厚、修养不足、情趣不多。存在的现状问题都是需要教师去改进的。

二、课堂教学是重要阵地

在金校长的讲座中，令我们最记忆犹新的就是他讲的三堂公开课，他说只有经历过课堂的酸甜苦辣才算是一名真的教师。第一堂课是“朴素”的，刚踏上教学岗位时，他义不容辞地成为学校教学的主力，教二年级的语文、数学及全校的音乐。他就为乡里开了一堂公开课《小虫和大船》，这堂课获得了教师们的好评和中心校领导的肯定。后来，他从村校调往中心校任教毕业班，他给学生温暖和鼓励，为县里的骨干班学员上了一堂公开课《兄弟便是朱德》，获得大家的一致好评，第二堂课是“轻松”的。第三堂课是充满“周折”的，要他为全县小学语文教师上示范课。刚开始他的课被评论只讲究教学的形式，缺乏语文课的特点。后来，针对缺乏互动交流的“满堂灌”式教学，金校长提出了在教学过程中，教师要少讲解、少提问，学生要多读书、多质疑，只有师生之间真正互动起来，才能调动学生参与教学的积极性、主动性，他执教的《穷人》一课反响很大。试看古今教坛之风流人物，哪一个没有经过公开课风浪的磨练呢？公开课是提高语文老师教学素养的重要阵地，每一个语文教师都应该发扬真语文的精神。

三、阅读滋养是生命方式

金校长就明确“读书”对每一个教师的重要性，他认为：读书不仅可以丰富教师的生命，也可以丰富孩子的生命，因为读书可以开启智慧，净化心灵，丰富生活。他还指出读书要讲究方式方法，如要有方向的读、要有选择的读、要批判的读等。金校长深刻的见解和生动的语句、深入浅出的语言讲述了一个优秀的教师一定是个真正的读书人，鼓励教师读经典书籍，把读书当一种生活方式。

四、深刻反思是重大法宝

金校长强调，语文教师要经常反思课堂中的问题，学会思考。就语文课堂中的拓展为例，一说要拓展，于是拓展便成了语文教学中的流行风。语文教学有太多的拓展是否正常？语文教学何时需要拓展？从何处去拓展？只是流于形式地增加补充资料，必将会走入生搬硬套、舍本逐末的误区。补充应适度，拓展要有效。诸如教学中出现的“假性合作多了，独立思考少了”“活动表演多了，语言训练少了”等现象，这真的是语文教学的方向吗？金校长认为，这些都要作深刻反思，摒弃虚假的水分，让语文课有浓浓的语文味。在多年的语文教研指导中，他总结出语文课堂教学应做到“四个充满”——让课堂充满问题、让课堂充满议论、让课堂充满书声、让课堂充满想象，使语文教学从知识走向智慧。

五、遵循规律是科学智慧

金校长说，“干干净净教语文”就要消除教师在课堂上讲太多无用的废话，而应精简生动地讲述学习语文的规律。如此教学，学生肯定会兴趣盎然。干干净净教语文还要拒绝语文课上的非语文活动。“扎扎实实教语文”，就要通过对语言文字的揣摩、咀嚼、体验，让学生真正获得语文能力。“巧巧妙妙教语文”就要遵循语文的规律。比如：阅读教学千改万改都必须遵循阅读的规律。一个人读懂一篇文章，总要经过一个由低级到高级的过程，这个过程实际上就是阅读的规律。如果要学生在对文章还没读通读熟的情况下就让他们谈感受、谈体验，则是违背阅读规律，是不巧妙的做法，也是不明智的做法。

听君一席话，胜读十年书。此次讲座让老师们深感受益匪浅，让基地学员们产生了更多的思考，使老师们开阔了眼界，为老师的成长起到了引领作用。因为鑫小基地目前是以研究绿色作业为主题，金校长要求每个学员都要对作业有不同的独特思考，要善于抓住教学中的案例进行思考，这也是后续学员们要进行研究的方向。