依托深度学习，培育核心素养 ——闵行区第四届小学语文景洪春名师工作室活动

2020年7月5日，上海市双名工程攻关计划景洪春小学语文基地、名师工作室成员齐聚直播间，聆听了由上海市师资培训中心主办的“上海市第四期‘双名工程’高端讲坛”的公益直播。本次讲坛的主讲专家是北京师范大学教育学部郭华教授，题目是“深度学习及其教学设计——培养核心素养”。

郭教授先从启功先生的一段话讲起，引发我们思考：做老师是否自己学透了，是否把学生教会了？接下来郭教授从以下几方面围绕深度学习及其教学设计（核心素养）做了深入浅出的讲解。

首先，郭教授通过浅层学习，心理学意义上的深层学习和教育学意义上的深度学习进行比较，帮助我们理清了深度学习的概念。

接着，郭教授又通过一系列丰富的教学设计实例帮助我们明确了深度学习的关键是在于落实学生的主体地位，让学生成为教学的主人；教师要把知识转化为学生学习的对象，并引发学生的主动活动；要将知识与学生建立起现实的意义关联；让学生具有“生长性”，实现“教是为了不教”。

最后，郭教授又围绕“创造学生自觉活动和发展的空间”阐释了最近发展区与学生的发展的要点：教学设计就是要设计学生发展的最近发展区；最近发展区即教学最佳区；最近发展区即教学的活动区；最近发展区是师生共同创造的；有挑战性的内容与最近发展区的关系。郭教授还进一步强调了最近发展区与教学的关系：教学走在发展的前面，自觉提升学生的发展；教师的作用无与伦比；没有教师就没有学生在教学中的自觉发展。

郭教授的讲座既有理论的深度，又有教学的可操作性，带给一线教师以极大的启发，也必将进一步带动学生核心素养的提升。