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闵行区承办市级英语研修活动 探讨单元教学价值
上海市教委教研室于2018年9月编制了《初中英语单元教学设计指南》一书，闵行区各所学校以校本研修的形式开展教研组内、备课组内学习。2019年3月27日下午，市教委教研室主办了主题为“单元视角下的输出活动设计”的研修展示活动，闵行区教育学院、莘松中学承办，本市骨干教师代表370多人参与了本次活动。
活动由闵行区教育学院英语教研员张红老师主持，闵行区教育学院院长朱靖致欢迎辞。
在课堂教学环节，莘松中学艺琳的听说课具备单元视角，又符合初中低年级听说课的特点。在说课环节，莘松中学宋怡怡围绕“单元视角下的输出活动”进行了教学设计说明。本节课通过创设情境，激发学生思维，鼓励学生发表观点，输出活动的设计完全对应了单元的教学目标和本课时的教学目标，达成度较高。
罗阳中学王本玲、莘城学校李远远做了题为《单元视角下输出活动分析工具的开发及使用》的专题发言。两位教师介绍了工具开发的起因、开发过程和使用方法，详细介绍了工具的优化过程、解读了如何使用工具进行备课的方法。希望通过工具的使用帮助教师提高教学有效性。
实验西校王静担任六年级联合备课组活动主持，莘松中学陈芳容、张驰、茅燕华和王素萍，实验西校张毓皎、沈晓茹和七宝二中张怡和王晨怡参与联合备课活动。从内容、教育价值、结构与特征三个角度进行教材单元解读，通过问题导向分析学情，确定单元目标，划分课时，确定输出活动。然后，各位老师们分享了输出活动，并借助分析工具，将活动内容与工具中的条目逐一匹配进行分析。
随后，闵行区教育学院英语教研员沈雅琴、七宝二中李国胜老师对联合备课组活动进行了点评。沈老师认为联合备课组基于“分析工具”，合力研究了教学中的关键问题。通过联合备课，老师的专业素养得到了提升。同时也为其他学校联合教研提供了一个很好的教研范例。基于输入的输出活动，有效提高教学目标达成度。输出活动兼顾了学生语言知识和语言技能的综合运用，注重学生语言和学习能力、思维品质、文化品格等核心素养的培养。李老师认为，第一从内容角度解读单元教材可以帮助教师宏观把握教材的知识体系。其次，从结构和特征角度解读教材，要了解模块功能和模块的重要性，要强化单元和话题意识，语境创设、活动安排、作业设计都应该围绕单元和话题展开。第三，老师们创设的三个输出活动设计均符合“言之有物、言之有理、言之有我”的原则。整体活动设计源于课本，略高于课本。静安区大宁国际学校校长杨扬、闵行区文来中学柴本胜对课堂教学进行了点评。杨老师认为本节听说课的“听”，每一次任务设置清晰，导向性强。本课教学重点贯穿了整个单元的教学，体现了内容的关联和学习的梯度。柴老师围绕“学习”来谈体会。首先，要向执教老师和备课团队学习，导入和输入活动设计很精致，艺老师从简单的教材中挖出了逻辑关系。第二，要学习《初中英语单元教学设计指南》和《初中英语学科教学基本要求》。第三，要向开发工具的老师们学习研发精神，要用工具反作用于观课、磨课。第四，要向联合备课组活动中的老师们学习与时俱进的话语系统和质疑精神。
历时两个半小时活动，在上海市教委教研室赵尚华老师的总结中落下帷幕。他回顾了本次主题活动并指出：输出活动的价值在于体现单元教育价值，能够直接呼应教学目标并体现教学目标的达成度，从单元目标中分解，再分配到课时中。此外，要理清课堂教学，课题研究，教研活动三者的关系：课题研究的问题来自课堂教学，研究课题的载体是课堂教学，教研活动是推动课题研究的载体，课题研究是教研活动的内容和途径，课题研究的成果应反拨于课堂教学。最后，赵老师从“小组活动”和“听说目标”两方面举例说明输出活动的设计，供大家思考与借鉴。
本次活动得到了赵尚华老师的全程指导，以及莘松中学校长张忆的大力支持，参与研修活动的各校老师们也感觉收获颇多。活动也展示了我区英语教师日常研修、合作研讨的成果，得到了外区教师的好评。我区也会继续探索英语教师校本培训新思路、新形式、新内容，通过家宴活动方式来推动课题研究，加快我区英语教师专业成长的步伐。
