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摹形悟光启文路，连贯绘彩焕笔锋 ——闵行区六八年级语文开展写作指导线上教研活动
为深化语文写作教学实践，破解不同学段学生写作难题，11 月 6 日，闵行区组织开展语文写作指导线上教研活动。尚师初中六年级赵晓老师、八年级邢晓翠老师分别执教《写他模样 悟他光芒》、《以连贯之笔 绘魅力之光》两堂区级公开课，全区六年级、八年级语文教师通过教研网线上观课交流，共同探索写作教学优化路径，切实提升教学专业能力。
细节描摹显魅力，搭建写作进阶支架
赵晓老师的《写他模样 悟他光芒》一课，以"魅力尚师人"征文比赛为情境导入，巧妙激发学生写作热情。课堂上，赵老师设计了三个层层递进的写作任务：首先引导学生紧扣"魅力"筛选恰当写作素材，通过例文分析帮助学生理解如何围绕中心选择典型材料；接着指导学生运用多种人物描写方法展现人物光芒，通过例文对比让学生直观感受细节描写的重要性；最后鼓励学生自然真切地抒发对"魅力"的个人感受。
在清晰具体的写作支架下，学生们展现出极高的写作热情。课堂上师生互动频繁，学生积极参与，主动分享观察和感受。特别是在 "魅力特写" 环节，学生们运用外貌、语言、动作、神态等多种描写方法，生动刻画心中的魅力尚师人，字里行间流露出由衷的赞美与敬佩。
连贯表达绘光芒，破解写作常见难题
邢晓翠老师在"魅力尚师人"校庆征文活动情境中，通过展示学生习作中"话题偏离"顺序混乱"等语言不连贯的典型片段，顺势创设"语言医生"的趣味角色，引导学生直观感受语言连贯对表达效果的重要影响，激发优化语言表达的学习需求，彻底打破传统写作教学中" 教师讲、学生听"的沉闷氛围，让课堂充满互动活力。
教学过程中，邢老师采取"经典引路+问题诊断"相结合的方式，系统拆解语言连贯的三大方法：围绕中心句取舍内容；结合经典篇目，分析时间顺序与逻辑顺序的运用；借助"关联词路标一览表"和过渡句范例，帮助学生掌握衔接技巧。
邢老师还借助《语言连贯评价量表》组织学生开展自评与互评。交流互动中，学生不断发现问题、深化理解，各小组代表积极分享修改成果。老师针对共性问题进行补充指导，确保学习成果落到实处。
线上观摩反响热烈，教研成果落地生根
全区六年级、八年级语文教师高度重视此次线上教研活动，均全程认真观课，详细记录教学环节设计与写作指导技巧。观课结束后，老师们在教研平台积极分享感悟，交流氛围热烈。不少教师表示，两堂课精准对接不同学段学生的写作需求，从素材选择到细节描写，从逻辑梳理到语言衔接，都提供了具体可操作的教学方法，有效解决了日常写作教学中 “不知如何精准指导” 的困惑；“情境导入”“角色体验”“自评互评” 等教学形式新颖生动，为调动学生写作积极性提供了新思路。还有教师提到，专家指导下的教学设计逻辑清晰、重点突出，团队协作打磨课堂的过程也展现了优质教研的力量，对自身今后的写作教学实践具有极强的指导意义，同时也为全区教师搭建了高效的交流学习平台，有助于推动区域写作教学质量整体提升。
专家引领强根基，团队协作促提升
两堂高质量公开课的呈现，离不开学科专家的专业引领与教研团队的通力协作。区教研员鲍清老师全程深度参与，在多轮听课磨课过程中，从教学目标的精准定位、教学环节的精妙设计，到教学方法的优化选择，均给予授课教师具体且深入的指导，帮助教师逐步明晰教学思路、聚焦教学重点。同时，闵行区正高级教师曹建明老师亦于活动当天亲临现场参与听课指导，结合自身丰富的教学与教研经验，针对课堂环节衔接、学生活动设计等关键细节提出诸多极具建设性的宝贵建议，为进一步打磨课堂质量、提升教学实效提供了有力支撑。校内语文组教师充分发挥团队协作精神，多次开展集体备课，共同研讨教学方案，提出宝贵修改建议，为公开课的顺利呈现筑牢基础，也彰显了闵行区语文教研团队互助共进的良好氛围。
此次闵行区语文写作指导线上教研活动，以课堂实践为载体，以问题解决为导向，有效搭建了教师学习交流、共同成长的平台。未来，闵行区将持续聚焦语文教学核心难点，常态化开展优质教研活动，不断推动区域教育教学质量稳步提升，助力师生在语文教学与学习中实现双向成长。
