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规范课程目标分解 保障课程实施质量 ——闵行区小学校本课程研究小组活动
规范课程目标分解 保障课程实施质量
——闵行区小学校本课程研究小组活动
2025年11月13日上午，闵行区小学校本课程研究小组在田园外小举行本学期第三次专题研修活动。本次活动以丰富课程供给为导向，围绕科创类、艺术类、体育健身类校本课程的目标分解及教学实施开展研讨。活动以闵行区两类课程教研员孟嬿娜老师牵头，校本课程中心组组长陆彦甲老师主持，区小学校本课程中心组成员及闵行区中青年教师评教拓展型课程一二等奖获奖教师共同参与。
闵行区实验小学陆蓓莉老师对小组共研的科创类校本课程的目标分解进行阐述：依托《科学》课程课标四大核心素养目标维度进行对接转化，在“科学思维”与“探究实践”等维度中融入经济社会与科技新进展要求，体现科技创新特色。同时在“探究实践”这一目标维度下的二级目标维度中强调学生需亲历从发现问题、设计解决方案到动手实践、迭代优化的完整探究过程，最终将创新思维与社会责任内化为核心素养。
江川路小学左文瑾老师对小组共研艺术类校本课程目标的分解进行阐述：主张目标层面整合美术、音乐等艺术方向。并依据《艺术》课程标准中核心素养的概念解读，依据“审美感知”“艺术表现”“创意实践”“文化理解”这四大核心素养进行二级目标维度分解重构。在各水平表现描述中弱化技能量化指标，强化兴趣呵护与文化传承。
明强小学张李奕老师和莘庄镇小学任晓老师对体育健身类校本课程目标分解进行了阐述：整合“运动能力”“健康行为”“体育品德”三维核心素养并对相应二级目标维度进行分解重构，重点区分校本课程与国家课程的培养定位，强化体育健身类校本课程的特色。
平阳小学陆彦甲老师从课程建设和个性化教学两方面带领大家学习市级教研员姚军老师的讲座“谈校本课程的建设与管理”，并和老师们一起重温了校本课程的几个要点：强调以多种课程形态服务学生个性化需求，呵护学生兴趣爱好，发展个性特长，关注学程差异，实施分层任务设计，并建立师生“伙伴关系”。
闵行区小学两类课程教研员孟嬿娜老师表示要允许学生差异化学习，做到“下要保底，上不封顶”。校本课程要服务学生个性化需求，在实践过程中提倡“做中学”，教无定法，唯合适尔。强调校本课程达到150%的开设率，并保证课程选修特征，同时要擅于利用社会资源，如场馆、专家、新技术等，实现课堂“广域化”。
针对当前校本课程建设中存在的“课程丰富性不足”“课程品质有待提升”等问题，会议提出分类优化建议：深入贯彻《教育强国建设规划纲要（2024-2035年）》《教育部关于加强中小学地方课程和校本课程建设与管理的意见》及《教育部等七部门关于加强中小学科技教育的意见》《上海市中小学STEM教育试点项目实施指南》等纲领性文件的精神。科创类课程应强化科技创新元素；艺术类课程需弱化单一技能目标，并对“艺术表现”与“创意实践”维度的逻辑进行区分；体育健身类课程则应聘请专业教研员指导，确保与国家课标有效衔接。本次研讨会不仅为校本课程的建设与实施提供了理论支撑与实践路径，也标志着区域教育在课程改革与素养育人方面迈出坚实一步。
