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聚焦项目学习 探索新质课堂 ——闵行区小学英语五年级主题教研活动在闵行区第二实验小学顺利举行
11月18日下午，以“聚焦项目学习 探索新质课堂”为主题的闵行区小学英语五年级主题教研活动在闵行区第二实验小学鑫都校区成功举行。本次活动由区英语教研员殷素婷老师主持，区内各校五年级英语老师代表现场观摩。
本次活动分为教学设计阐述、单课教学实践、教师教学反思、互动交流研讨及专家点评指导五个部分。
活动伊始，由二实小英语教师代表郑凯莉、邹素园、曹依梅和王亚男四位老师进行教学设计阐述。他们从“规划单元整体，构建育人蓝图”“聚焦项目学习，规划实施流程”两个方面进行单元整体解读；围绕“深化学习体验，探索新质课堂”展开教学设计说明，详细阐述了三个方面：创设真实情境，引领意义探究；搭建进阶任务，锻造思维路径；引导合作探究，促进素养生成。
在课堂教学展示环节，二实小张欢老师执教第一课时：Sub-question 1Where is water? 她从全球水资源危机切入校园中浪费水的现象，引出项目主题“Let's be water guardians”，构建了一个真实的社会文化语境。通过驱动性问题“As water guardians, how can we save water and share our posters?”学生明确了项目目标和任务环节。借助“小水滴的旅行”这一情境，通过多项小组活动，助力学生实现语言输出与认知建构的同步发展，学生不仅会用英语描述水的循环过程，更逐步形成“water is everywhere”的生态认知。
随后，二实小俞珏萍老师执教第三课时：Sub-question 3：How can we save water? 俞老师借助校园新闻社，创设了一个贴近学生生活的真实问题情境，由此自然生成本课时的子问题：“How can we save water?” 课堂上，学生通过配对连线活动探寻节水方法；借助“校园节水行为卡”进行辨别、评价与判断，将节水知识转化为具体行为准则。在成果展示环节，各小组交流不同场景下的用水建议，建立起“发现问题problems—寻找对策solutions—养成习惯habits”的完整逻辑链。学生对于水的认知也从“Water is everywhere. Water is important.”进一步升华为“Save water, save life”，实现了主题意义在实践中的内化与践行。
在教学反思环节，两位执教老师分享了她们在项目化教学实践中的深刻体会。随后的评课环节，来自吴泾实小的束建萍老师和华坪小学的张亚艺老师分别对两节课进行了点评。束建萍老师特别肯定了项目设计植根于学生熟悉的校园情境，有效激发了学习兴趣与主人翁意识。张亚艺老师则着力于“高阶思维”的培养，她指出，课堂中环环相扣、从认知迈向实践的任务链，为学生铺设了一条清晰的思维发展路径。
活动最后，区教研员殷素婷老师对本次活动进行了专业引领与深度点评。她指出，本次教研不仅成功展示了项目化学习在解决真实问题上的有效性，更在实践中回答了在项目学习中“如何落实主题育人”与“教师角色如何转型”两大核心问题。她强调，其关键在于通过一系列驱动性问题，将宏大的育人目标转化为学生可亲身参与的探究旅程，从而促使教师的角色从单纯的知识传授者，转向学习任务的设计者、高阶思维的引导者。最后，她勉励全体教师勇于更新理念，通过放手让学生自主探究，真正实现知识与生活的深度联结。
本次教研活动是二实小英语团队在项目化学习道路上的又一次扎实迈进。活动不仅深化了已有实践经验，更拓展了课堂教学的新样态。依托区级教研平台，我校教师将进一步开展学科项目化实践，致力于积累更多优质校本案例，在拓宽学生国际视野的同时，全面提升英语学科核心素养。
奋楫笃行，研思不止。在专家们的专业引领与团队教师的持续精进下，闵小英的英语教研之路必将行稳致远，教学之果未来可期！
撰稿：闵行区第二实验小学 李婷
审核：闵行区教育学院 殷素婷
