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对标基本要求 梳理关键特征 设计教学活动 ——2025学年第一学期第13周小学音乐教研活动在复旦大学附属闵行实验学校顺利举行
一、活动概况：聚焦活动主题，共探教学路径
11月27日下午，以“对标基本要求 梳理关键特征 设计教学活动”为主题的闵行区小学音乐教研活动在复旦大学附属闵行实验学校举行。活动由闵行区实验小学米然老师主持，闵行区小学音乐中心组成员、全区5年内教龄约70位小学音乐教师参加了本次活动。
二、课堂展示：立足素养导向，呈现教学样态
活动以“聚焦素养、落地实践、持续迭代”为实施要点，通过课堂展示为我区青年教师专业成长提供展示的平台。
1. 录像课：二年级 表演唱《过新年》（第二课时）
闵行实验小学袁梦老师教龄4年，她将表演唱《过新年》、探索《厨房里的交响》进行内容整合，聚焦综合性艺术表演，紧扣音乐表现中的目标与重点，融合唱、奏、演等综合表演，落实学生核心素养的培育。过程中，袁老师关注学生习得音乐表现的基本方法和基本技能，通过游戏化的设计加强学生音乐表现的实践体验，提高了学生参加音乐表现的兴趣。
2. 现场课：四年级 欣赏《苗岭的早晨》
复旦大学附属闵行实验学校的许丽晟老师教龄2年，本次执教四年级欣赏课《苗岭的早晨》。许老师以“声动苗岭”项目为载体，以"主题打卡"任务为驱动，将教学分为"乐舞迎宾区" "劳作体验区" "飞歌留声区"三大模块。过程中，许老师通过对比聆听，自主探索，专业示范帮助学生加强音乐听觉与联觉反应，形成体验音乐艺术美好情感内涵的能力和积极求知与探索的态度。
三、评课交流：多视角碰撞，凝聚教学智慧
课后，两位执教老师分别就课堂实施过程进行了说课及教学反思。各片区7位教师代表围绕“对标课标”“特征梳理”“活动设计”三个关键词展开研讨。大家肯定了《苗岭的早晨》项目化学习与情境融合的创意以及《过新年》对贴合低年级认知的优秀活动链设计。同时提出优化建议，例如：教学需深耕作品核心特征，丰富评价方式，避免活动碎片化。大家的讨论为两节课的优化提供了进一步参考意见。
四、活动总结：深化学习课标，明确实践路径
随后，闵行区小学音乐教研员林青老师对活动进行总结。她首先阐释活动背景，指出当前青年教师课堂存在“目标与活动脱节”“关键特征抓不准”等共性问题。通过本次活动，希望青年教师要将“教学基本要求”转化为可操作的教学目标，抓住作品的关键特征来设计教学活动，避免活动设计与教学目标脱节。另外，在课堂中，教师要运用自身的专业优势带领学生突破教学的重难点，避免用课件替代专业展示的现象，这也对教师专业基本功的发展提升了新的要求。
此次活动通过“课例展示—说课反思—评课研讨”的闭环设计，让教师们进一步理解新课标理念，明确“对标课标、梳理特征、设计活动”的教学逻辑。相信老师们将以“双新”落地为目标，以兴趣激发为起点、习惯养成为路径、素养培育为核心，深耕课堂教学，让学生在音乐学习中不断感受美、表现美、创造美。
