学院主站
核心素养导向下学科思维能力培养 ——闵行区初中道德与法治学科教研活动在上师三附中顺利举行
2025年11月27日，闵行区初中道德与法治学科教研活动在上海师范大学附属闵行第三中学顺利举行。本次活动聚焦“核心素养导向下学科思维能力培养”，通过教学展示、说课反思、深度研讨与专题分析，共同探索素养导向下学科思维能力的有效培养路径。区浦江片、南片学校道德与法治学科教师共同参与了此次研讨。
活动现场，上师三附中许发梅、程洋洋两位教师分别带来了精彩的教学公开课。许发梅老师以六年级《防灾减灾 自护自救》为题，结合学生认知特点设计实践环节；程洋洋老师则围绕八年级《践行平等》展开教学，引导学生深入理解平等的内涵与实践要求。在随后的说课与点评环节，参与教师围绕课堂教学展开热烈研讨，提出了兼具针对性与实操性的问题与建议：针对《践行平等》的教学，探讨了平等概念区分的适度性；针对六年级课堂活动设计，聚焦如何提升活动落实效果；同时提出教学逻辑可突破常规，如将 “为什么” 类问题前置作为导入，激发学生探究兴趣。此外，教师们还就现实中不平等现象的处理方式达成共识，认为应引导学生将法治与德治相结合，遵循 “调解 — 协商 — 起诉” 的合理路径，秉持 “大事化小，小事化了” 的沟通原则。跨校域的多元视角碰撞，不仅为授课教师提供了自我完善的方向，更营造了开放共享的教研氛围。
活动最后，来自七宝鑫都的戴一燕老师作了“《聚焦思维历程，实现素养内生》——‘双新’实施，思维赋能，素养落地”主题交流。道德与法治学科兼具政治性与学理性、价值性与知识性，“立德树人”是其根本目标。为实现素养落地，教师需从知识建构、情境创设、问题进阶三方面创新教学方式，研制核心知识图谱，锚定思维逻辑点，开展结构化复习；同时要推动学生从信息接收者转变为信息整合者，从问题分析者进阶为方案设计者，通过基础认知类、迁移应用类、创新探究类的分层问题设计，引导学生深度思考，探索可视化思维教学新范式。
此次教研活动通过课例展示、专业点评与经验分享，实现了教育智慧的碰撞与教学经验的共享，有效激发了教师群体的反思意识与创新活力，推动了区域道德与法治课堂教学质量的整体提升，为“双新”背景下核心素养的落地与学科思维能力的培养奠定了坚实基础。
