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聚焦项目学习 探索新质课堂——闵行区小学英语五年级主题教研活动在七宝实小举行
2025年12月2日下午，以“聚焦项目学习 探索新质课堂”为主题的闵行区小学英语五年级主题教研活动在上海市七宝实验小学静安新城校区开展。活动由区英语学科中心组成员卫智琴老师主持，全区140名五年级英语教师代表参加了此次教研活动。
本次活动分为四个环节：教学设计阐述、课堂教学实施、教师教学反思和互动交流研讨。
首先，由七宝实小英语教研团队呈现了新课标背景下Oxford English 5A Module 4 Unit 3 Firer的教学设计阐述。杨洁、茅屹群、李祺、车雯雯四位老师分别从“规划单元整体，构建育人主线”、“聚焦项目学习，制定实施流程”、“丰富学习体验，探索新质课堂”等方面进行单元教学设计说明。
接着，李婉婉老师和张群老师为大家带来了精彩的五年级项目学习课堂实践Being Little Fire Heroes。两位老师基于我校学生实际情况，依托活动背景——“Fire Safety Week”，创设了“Being Little Fire Heroes”的项目情境，构建多维互动的语言学习环境，让学生在解决真实问题的过程中学习语言，激发学生的学习兴趣、丰富学生的学习体验，促进学生核心素养的整体发展。
第一课时，李老师以Sub-question 1：Is fire our friend or enemy？ 统领整节课语言学习与思维探究。学生在阅读文本、完成填空、分组讨论时，始终回应“火为何是朋友 / 敌人，让语言学习与思维探究紧密结合。教师将核心问题拆解为三个子问题与任务，引导学生逐步理解 “Everything has two sides” 的辩证思维；在探究 “火的两面性” 后，进一步引导学生用英文讨论“How can we be Little Fire Heroes?”，将探究结论转化为行动建议，在语言实践中发展逻辑思维与辩证思维，落实思维品质素养培育。
第三课时则以场景化任务驱动，强化体验真实性与实践关联性。张老师聚焦子问题Sub-question 3 What fire safety tips can we give？设计了三大递进任务：Task1 “认知火灾发生场景”、Task 2 “给出家庭防火建议“、Task3“拓展其他场所安全提示”。活动场景覆盖生活常见场景，融入多感官操作，将抽象安全知识转化为具象语言实践，增强体验代入感。任务实施中强调 “全员参与”，通过小组讨论、结对展示等形式梳理不同场所防火建议，既锻炼英语口头表达能力，又深化团队协作与责任分工能力。配套评价标准，引导学生反思优化；课后延伸 “完成消防手册” 任务，实现 “听说读写” 四位一体语言能力培育，让 “用创实践” 贯穿课内外。
课后张群和李婉婉老师交流了本次区级研讨课给自己带来的变化与成长，对于各自教学设计的初衷和课堂教学中存在的不足进行了反思。
来自闵行区中心小学的陈媛琳老师和闵行区实验小学的张燕老师，围绕两节课例，分享了她们的观课感受和学习体会：在本次项目化教学实施中，教师作为“引导者”，通过精心设计的翻翻书、视频、展板等等多元资源支持学生学习，体现了项目化教学方式的“新”与“质”。“新”在于围绕核心主题，精准捕捉贴近学生生活的学习内容、形式多样，以真实问题驱动，契合项目化学习的开放性特点。“质”在于教师通过大问题引领小问题、学生小组讨论、分工合作、成果展示等方式，推动学生深度参与，强化语言运用与安全意识和责任感的同步提升。
活动最后，区英语学科中心组成员卫智琴老师对此次活动进行了指导和点评她指出，本次单元教学设计与实施达成了主题意义——任务落实——素养达成的闭环。在项目化实践中，以真实问题驱动项目学习，学生用知识解决问题，真正实现了“用中学”；同时，课堂借助丰富的多模态资源、多元支架及策略，引导学生自主阅读、合作探究与展示，在习得语言知识的同时，提升综合素养。
区教研员殷素婷老师在活动前期多次指导并提出了许多宝贵建议，为教研团队指明了研究方向。本次教研活动不仅为教师搭建了一个观摩学习和研讨交流的平台，也为教师们在今后教学中如何落实聚焦项目学习，探索新质课堂提供了可借鉴的新思路与可操作的新路径。
撰稿：上海市七宝实验小学 郑文秀
审核：闵行区教育学院 殷素婷
