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对话 启思 共生—— 闵行区北片幼儿园主题教研活动 （华东师范大学附属闵行虹桥幼儿园专场）
2025年12月10日上午，闵行区幼儿园北片主题教研活动在华东师范大学附属闵行虹桥幼儿园顺利举行。本次活动以“园本教研在行动”为主题，由保教主任钱蓓丽老师主持，闵行区教育学院学前教研员张静老师莅临指导，闵行区北片幼儿园教师代表及虹桥镇学前教育联合体成员教师代表们共同参与观摩研讨活动。探讨在幼儿讨论会活动中教师如何通过有效提问撬动幼儿高阶思维，共同追问教育本质，看见思维火花。
一、聚焦课程理念 阐释哲思内涵
活动伊始，钱老师介绍了华师虹幼“构建有温度的乐思课程”实施方向与“爱思考的孩子更快乐”的课程核心理念。她阐释了园所对“儿童哲学”的独特理解：哲学并非高深理论的灌输，而是一种基于儿童生活与思维的探究生活方式。幼儿园通过“圆圈讨论会”这一低结构、高互动的形式，围绕富有意义的话题，在平等对话中着力培养幼儿的批判性、创造性、关怀性与合作性思维，旨在让师幼共同经历一段启迪心智、充满欣喜的意义之旅。
二、圆圈对话共谈 童心探问“家园”
随后，与会教师移步中二班，观摩了由娄欣怡老师执教的讨论会活动《何以为“家”》。活动以幼儿在建构区萌发的真实疑问为起点，围绕“什么是家”、“当我不在家时”、“家像什么”三个核心问题链，层层递进。幼儿在活动中，畅谈对“家”的物质感知、情感联结与诗意想象。
现场可见幼儿敢于表达不同观点、能对同伴发言进行思考与补充、甚至提出“中立”的辩证选择，展现了初步的独立思维与共情能力。娄老师则扮演着耐心的倾听者与思维的激发者，通过精炼梳理、适时追问，支持幼儿将零散经验转化为深度思考。
三、教研纵深推进 解析提问艺术
观摩结束后，钱老师主持的园本教研随即展开。教研摒弃泛泛而谈，直指核心，引领教师经历了一场从现象观察到本质追问的思维之旅。教师们首先回望现场，共同“看见”了在对话中展现出独立判断与共情潜能的儿童，以及作为倾听者与引导者的教师自身，由此确立了平等尊重的师幼关系是一切深度对话的基石。
随后，研讨迅速聚焦于“提问的艺术”，通过对“桥梁问题”与“两难问题”的精细剖析，探讨了如何以问题为支点，撬动幼儿的分析、权衡与论证等思维过程，并在“预设与生成”、“目标与方向”的辩证思考中深化对教学本质的理解。最后，教师们以专业自觉进行反思，坦诚活动中遇到的挑战与遗憾，并就如何优化问题链、捕捉教育契机提出了切实可行的建议。整个教研过程，呈现出从实践观察到理论反思，再回归实践改进的清晰闭环。
四、片区智慧碰撞 专家引领方向
在片区研讨中，各园教师围绕观摩内容展开了热烈讨论。大家从活动设计切入，提出可合并相邻问题、优化提问逻辑，以更贴合中班幼儿的思维节奏，讨论进一步深入到儿童哲学中“共识”的意义。教师们认识到，哲学讨论的价值不在于统一答案，而在于守护思维的多样性。
最后，教研员张静老师从专业视角予以提升。她指出，活动中幼儿的发言呈现出从生理需求到情感归属的不同层次，这正是哲学贴近儿童生活的体现。她强调，教师应在低结构对话中保持清晰的思维线索，赋予每个孩子思考的节奏与空间，实现儿童、教师与课程的共生共长。
