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共研共创·实践赋能·跨界共生 —— 闵行区中学综合实践项目主题研讨活动暨七宝镇青年骨干教师培养基地中期汇报顺利举行
2025年12月16日下午，闵行区中学综合实践项目主题研讨活动暨七宝镇青年骨干教师培养基地（跨学科）中期汇报在文来初中举行。本次活动围绕“共研共创·实践赋能·跨界共生”主题，聚焦综合实践活动课程的课堂实施、跨学科项目化学习的系统设计以及教师共同体的生态构建，通过课堂展示、案例分享与专家研讨，开展了兼具实践深度与思维广度的区域教学交流。
课堂教学展示
活动以文来初中孙彬彬老师执教的《露营保鲜箱的迭代与优化》公开课拉开序幕。该课为七年级综合实践活动课程《智能保鲜罐》项目第三阶段的“微型迭代”。学生围绕户外露营的实际需求，经历“设计-实施-检测-反思-再优化”的完整流程，在方案设计、材料选择、动手制作与测试调适中，逐步构建工程思维与系统思维，体现了“做中学、做中思”的实践理念。
主题分享与案例交流
课后主题分享与研讨活动由闵行区中学两类课程教研员马丽敏老师主持。文来初中韩副校长致欢迎辞，并介绍了学校过往二十多年在探究型课程以及学生综合实践活动方面所做的探索。七宝镇青年骨干教师初中跨学科培养基地主持人葛颖倩老师作中期汇报，介绍了基地“经纬框架”导航系统：以“经线·三阶四维”推动学习从基础到开放的深度递进，以“纬线·三环四域”融合艺体、人文、社科与理工等多领域，为跨学科教学提供了可参照、可操作的实施路径。
基于该框架，各校教师代表展示了多个真实情境下的项目案例：
· 七宝文来 于振华《撰写生态缸开缸指南》：从学生生态缸“首轮失利”出发，课堂转化为“归因分析会”，引导学生通过检测、实验、绘图等方式共同完成《开缸指南2.0》，体现“问题即学习契机”的理念。
· 文来初中 李慧慧、段丽蓉《宝藏城市与古镇研学》：学生以文化调研者与未来设计者身份，通过文献梳理、实地访谈、地图绘制、短视频制作等形式，探索地域文化的当代价值。
· 万科双语 刘依婷、杜铁牛《环保双路径》：九年级学生遵循“取证-归因-倡议”路径开展调研，六年级学生则通过“校际学习圈”实现从任务接收到主动探索的转变，展现差异化设计带来的学习适配。
· 文来初中 高天天、徐骏捷、张丽君、孙彬彬《智能保鲜罐》：通过任务分层、技术透明、角色轮动、评价互动等策略，支持学生从任务执行者逐步成长为具有创造力的学习者。
· 七宝文来 陈成玉子《贾湖骨笛》、七宝实中 沈莎莎《盐来如此》：将考古知识转化为可操作的展览，将科学实验转化为科普展示，体现跨学科教学“把抽象转化为可体验、可探究的学习活动”的核心追求。
这些实践背后，体现的是共同的育人理念：在真实情境中学习，在协作设计中成长，在共创中共进。
专家点评与区域展望
上海市教育委员会教学研究室教材语言文字研究部副部长、上海市中小学综合实践活动课程、校本课程教研员姚军老师从课程本质出发，充分肯定了闵行区与七宝镇在综合实践活动课程与跨学科项目学习方面所做的探索。他指出，综合实践重在补足学生的直接经验，七宝镇的实践完整呈现了“做-想-悟”的学习循环，有效促进了学生动手能力、思维发展与情感体验的统一。同时，他建议后续可以进一步强化“证据意识”，依托数据与案例优化教学，并借助区域教研体系推动教师持续共研。
闵行区教育学院教研中心孙静贤主任以三个关键词概括活动特色：“有框架”——教学有据可依；“重实践”——素养在真实问题中养成；“促共享”——校际、学科、教师间开放协作。她期待基地能在“深度研究”与“资源辐射”上持续推进，促进相关经验的区域沉淀与推广。
基地主持人葛颖倩老师表示，未来将继续在“AI赋能教学”等方向深入探索，并将“经纬框架”、项目手册等成果整理为可共享的区域资源。
教育是面向未来的耕耘。在这片共同耕耘的田野上，我们期待每一个孩子在真实情境深度学习中成长，每一位教师在协作实践中进步。
