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闵行区高中历史“双新”推进暨骨干培养基地展示活动在七宝中学举行
12月25日下午，闵行区高中历史学科“双新”推进研讨暨区中学历史骨干教师培养基地终期展示在七宝中学顺利举行。上海市教委教研室於以传，奉贤区教育学院朱志浩，徐汇区教育学院宫毅，闵行区教育学院余长辉，七宝中学党委副书记、校长朱越，七宝中学浦江分校党支部书记、基地主持人杨睿，以及区内外历史学科教师代表共同参与活动。
朱越校长首先对与会专家和同仁表示热烈欢迎，感谢市、区教研部门的长期支持。朱校长回顾了以杨睿老师为主持人的基地三年来的各项工作，肯定了其在引领教师成长、深化教学研究方面的积极作用。她指出七宝中学历史教研组是一支学术水平高、梯队结构优、勤于钻研的团队，是学校探索研究性高中建设的重要力量。面对教育高质量发展的新要求，朱越校长期望历史组能持续深化教学改革，并欢迎全市历史教育同仁常来交流，将七宝中学及浦江分校建设成为共享共研的学术平台。
七宝中学青年教师高飞执教了选择性必修2《经济与社会生活》第10课《古代的村落、集镇和城市》。高老师以杜甫《茅屋为秋风所破歌》为情感线索，巧妙联结古今，引导学生聚焦上海本土，以广富林、七宝镇、松江府的变迁为案例，探寻人居环境演变轨迹。课程立足新课标，深度融合乡土资源，通过分析广富林考古遗址（如F4、F12遗迹）与《松江府志》地图等材料，创设认知冲突，引导学生探究自然、经济、人口、文化及权力因素如何共同塑造了从村落、集镇到城市的空间格局。整节课史料丰富，逻辑清晰，注重培养学生史料实证、历史解释等核心素养。
在评课议课环节，周庆彰老师从“同课异构”的经验出发，充分肯定了本节课在贯通教材、搭建学习阶梯方面的设计。余长辉老师将本节课与近期区内“深度学习”研讨主题相联系，指出高老师的课同样具备了浓厚的“历史味”、“课标味”与“乡土味”，强调教师应通过多元而贴近生活的史料进行设计，使得核心素养的渗透自然有效，超越机械记忆，为学生综合素养的提高提供了优秀范例。
宫毅老师重点分析了课堂中几处精心设计的认知冲突点，如广富林遗址中干栏式与半地穴式房屋的并存、松江府地图中商业区域的“隐而不显”，认为这些设计巧妙引发了学生思维碰撞，构成了深度学习的起点。同时也提出了优化方向，例如在论证“多元一体”等重要概念时，可引导学生建立更充分的证据链条；在运用唯物史观宏观框架的同时，可补充对历史中人的具体能动性与生活智慧的关注，使历史叙述更饱满。
随后，七宝中学三位教师围绕不同学段特点，分享了单元作业设计的实践思考。金凯薇老师以高一《辽宋夏金元的经济、社会与文化》的教学为例，展示了如何通过教材引言中“开芳宴”墓葬壁画等图像史料设计探究任务，引导学生进行对比分析，思考社会伦理观念变迁及商品经济对丧葬文化的影响，着力培养学生的史料互证意识与历史联想能力；逯成武老师针对高二选修学生，开发了以历史漫画为主线的单元作业案例，他精选两次世界大战主题漫画构建连贯情境，其设计亮点在于让学生自主为漫画设问，再梳理漫画序列归纳国际格局演变脉络，系统渗透了漫画史料的解读方法；赵振皓老师聚焦高三复习，提出基于教材素材进行作业创编的路径，强调应着力提升学生的教材知识定位、跨模块贯通、问题本质理解及材料综合处理四项关键能力，训练学生在复杂情境中构建分析框架、形成独立见解。
朱志浩肯定了基地单元作业设计按学段序列展示的研究思路，并建议作业设计应首先夯实每课基础，追求真情境、真问题；倡导对现有优质资源进行选、改、创的渐进式开发；尤其要重视并充分利用教科书及配套练习册中的权威材料，最终打破教学与评价的壁垒，使两者相互促进。
市教研员於以传指出，基地的研究与实践准确把握了当前课程改革的关键问题，并对未来的深化探索提出了重要指导。於老师强调，教学与教研应进一步强化一致性，始终以清晰的主旨与目标统领课堂设计与作业评价全过程；要注重继承和发展上海课改多年来积累的宝贵经验，尤其在史料解读与运用方面，应系统把握其多重教学价值；单元作业设计需立足于帮助学生构建对历史核心概念的完整理解。此外，他鼓励教师深耕教材文本，充分挖掘并活用教科书资源，在此基础上设计逻辑连贯、层次分明的问题链，以促进学生思维的阶梯式发展。
活动最后，基地主持人杨睿对与会专家、领导及同仁再次表达由衷感谢。他表示，本次展示是对基地三年来研修成果的集中汇报，但更是一个新的起点。基地培养所凝聚的学习共同体与共研精神将继续延续，期待未来能与更多同仁携手并进，共同应对时代变革对历史教学提出的新课题，为促进学生核心素养发展、推动区域历史教育质量提升贡献智慧与力量。
