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【东片 公民办】联结经验，共探融合
为深入探讨幼儿经验发展中高低结构活动的有效融合，提升教师观察识别与支持幼儿深度学习的专业能力，2025年12月30日，由闵行区教育学院主办、闵行区浦莲幼儿园承办的“联结幼儿经验发展的高低结构活动的融合”主题教研活动在浦莲幼儿园顺利开展。闵行区教育学院教研员刘时医老师、刘琴老师莅临指导，东片公民办大班教研组长、骨干教师共同参与了本次活动。
教学活动 乐玩音乐
浦莲幼儿园秦瑶老师执教大班音乐活动《草原小骏马》，以一首蒙古族特色音乐为载体，借助情境创设、材料支持、问题驱动等支架，引导幼儿在感受蒙古族舞蹈特色的同时，积极迁移日常低结构活动中的经验，充分体验与同伴共同创编的快乐。孩子们在音乐中自由表达、默契配合，用灵动的动作展现着对音乐的理解与创意，进一步感受蒙古族音乐特色及草原风情。
聚焦话题 思维碰撞
保教主任张迎霞老师带领教师团队开展了《识别 支持—大班音乐活动中高低结构活动的转换》为主题的教研活动。依据《音乐活动观察量表》的记录，将教师分为幼儿经验组和教师支持组深入聚焦，一方面深入识别幼儿在前期低结构活动与本次高结构活动中的新旧经验联结与创生过程；另一方面复盘剖析教师有效支持策略背后的教育思考与核心价值，并结合教学现场实况及执教教师的困惑，从有效师幼互动等关键维度提出针对性优化建议。
互动交流 思维碰撞
主题教研后，三所姐妹园的教师代表对本次活动进行了交流发言。浦江一幼、浦江三幼、华师紫竹的教师代表肯定了活动价值，目标达成高，教师多元支架有效链接幼儿已有经验与新经验，幼儿音乐素养多维发展，合作能力有效提升。同时建议通过精准的互动，更好实现个体、小组经验向集体有效辐射。
专家引领 明晰方向
最后教研员刘老师对本场活动进行了专业点评。精准复盘教学及教研活动亮点：一立足音乐领域核心素养，紧扣领域核心经验推进幼儿全面发展；二凸显幼儿主体性与主动性，自主创编、自由表达表现，契合教育理念；三坚守美育与文化育人价值，遵循发展规律，将抽象的音乐转化为具象的体验；四教研组织中体现了研教与研学的有效统一，并能关注真问题，在探讨中重构新经验。
同时也对活动提出了针对性建议：更凸显领域核心经验，以更契合音乐特质的提问驱动幼儿深入感受理解音乐再表达创造；更关注个体与全体，通过精准提问和小结推进每位幼儿经验连续增长；建议在教研组织中要进一步凝练领域操作指引，梳理更清晰的路径及方法，为教师提供更具实操性的方法。
园长讲话 感恩同行
活动尾声，浦莲幼儿园金园长发表讲话。首先对教研员一直以来对浦莲幼儿园的专业引领以及全体教师的积极参与表示衷心地感谢。值此辞旧迎新之际，也表达了对新一年的真诚祝福。展望新的一年，园长也期许全体教师能将本次教研成果切实运用到教育教学实践中，持续聚焦幼儿经验发展，不断优化教学支持策略，深耕细研、笃行致远，共同推动幼儿园教育教学质量再上新台阶。
此次活动的开展，不仅让参与教师对音乐活动中高低结构活动的融合转换有了更清晰的认知与把握，更凝聚了教育共识、提升了专业能力。未来，浦莲幼儿园将继续秉承幼儿发展优先，扎实日常保教工作，在实践中探索、在反思中成长，为幼儿提供更优质、更适宜的教育环境与成长支持。
撰稿与摄影：闵行区浦莲幼儿园
