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【学前 中片】让“十五分钟”更有价值——闵行区中片幼儿园主题教研活动
2026年1月8日，闵行区中片幼儿园“在一日活动中与幼儿共成长”主题教研活动在康城幼儿园如期开展。闵行区教育学院教研中心学前教研室杨琦老师、中片公办幼儿园骨干教师代表们共同参加了本次活动。活动由康城幼儿园保教主任杨霞静老师主持。
游戏观摩
活动伊始，老师们实地观察了大一班幼儿在户外建构游戏中的表现。幼儿运用清水积木、木板、纸芯筒等材料，自主设计“城堡”“高架桥”“避难所”等场景，彰显出丰富的建构经验以及同伴之间的友好合作等。在游戏分享环节，孩子们围绕自己搭建的作品自信地表达，讲述着搭建过程中的奇思妙想以及遇到的困难。张韵老师通过提问、记录、引导等多种方式，协助孩子们梳理经验，启发幼儿进一步思考如何改进与实践，支持孩子们以自己喜爱的方式实现更深入的学习。
园本教研
大教研组长沈培老师组织教师们围绕“看见了幼儿哪些行为表现和可发展的空间”和“教师现场支持策略的有效性”两个话题展开讨论。通过研讨、交流，大家认识到共情理解作为教师支持的第一步，只有关注到幼儿的真实想法和需求，才能更有效地支持幼儿的成长，同时还启发幼儿关注、理解他人，这对于幼儿社会性的发展具有重要的意义。除此之外，还梳理出了语言示范、表征记录、正向指示等多种策略，希冀大家在后续的教学实践中能够融合、运用。
互动交流
教研员杨琦老师肯定了游戏现场及分享中幼儿的自信表现与以及友好互动，并以教师分享交流存在的问题为切入，引发现场教师进一步审视15分钟的集体分享交流在一日课程实施中的教育定位，如何最大限度发挥其价值。杨老师建议我们在看见建构游戏过程行为、赞赏幼儿的“问题解决能力”时，更要去发现与分析幼儿是如何解决问题的，到底运用了哪些能力，如物理与工程、数学与空间关系、计划与调整、社会交往等。户外建构游戏作为一个融合多元能力发展的“实验室”，教师要珍惜过程中对于“看见”的深入研究，不仅仅是看见表象，更要好奇幼儿表现下的思维与情感。
