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小标识，大作用：助力托班幼儿自主生活的实践思考 —— 北片幼儿园托班主题教研活动航华第二幼儿园专场纪实
2025年11月19日上午，“教养医结合背景下托班活动的设计与实施”北片幼儿园托班教研活动在闵行区航华第二幼儿园开展。出席本次活动的有闵行区教育学院教研中心学前教研员鲁鸣、闵行区航华第二幼儿园园长余菁，以及闵行区托班中心组成员和北片公、民办幼儿园托班教师。活动由航华第二幼儿园保教主任陈香兰老师主持活动。
户外游戏，走近托班幼儿
活动伊始，由托班户外游戏观摩拉开序幕。现场可见，老师们精心投放了自然物材料与贴合幼儿生活经验的材料，托班孩子们在户外尽情游戏：有的追逐泡泡，有的摆弄树叶，有的玩起扮家家，有的用自然材料创造新玩法，还有的参与运动游戏，尽显童真与活力。在活动中老师们注重保教结合，摆放了幼儿方便拿取的毛巾、纸巾、反穿衣等，老师们对于幼儿生活照顾也无微不至。
随后，航华第二幼儿园王玉芬老师组织了托班幼儿小组游戏《香香瓶》。在活动中幼儿跟随老师创设的情境游戏寻找宝瓶，用儿歌的方式尝试打开宝瓶。在活动中锻炼了托班幼儿手部的小肌肉发展。结束后，王老师与现场参与的老师们即时展开活动反思与交流，深入探讨游戏设计的亮点与可优化之处，为托班活动设计积累实践经验。
现场教研，优化托班生活标识
本次教研由航华第二幼儿园杜婷婷老师主持，七宝镇托班联合教研成员共同参与。教研主题为“助力托班幼儿自主生活，教室生活标识的创设与动态应用”。教研开始，通过“标识猜猜乐”游戏成功激发了老师们的参与热情，也为后续研讨做好铺垫。在研讨环节，老师们共同梳理出托班教室中需要创设生活标识的区域，并明确了托班生活标识的设计原则。
教研的高潮是辩论环节，老师们聚焦“班级用餐区域是否要贴幼儿大头照作为固定座位标识”这一问题各抒己见。大家各自表达了自己贴和不贴的理由。同时，老师们认为：标识的引导作用，最终是帮助托班幼儿逐步学会照顾自己、遵守规则、主动社交。无论采用提示确定座位的桌面贴图、半开放式的椅子贴图还是开放的不贴图的标识形式，其设计与使用的核心都不是为了方便教师管理，而是以有意识的环境设计助力托班幼儿在每日的小事中满足自我需求，关注他人行动，感知活动规则，提升生活自助能力。
交流互动，分享传递
在交流环节中，现场老师也提出了自己的做法，例如在椅子上贴上照片，既能够有自我意识的培养，又能够自主的选择就餐座位，并且能够提醒同伴，增加同伴之间的交往。鲁鸣老师对大家的分享给予回应：首先肯定了本场教研的主题和现场教研的氛围，认为“以小见大”的方式有助于团队对托班实践工作的细致思考，同时也反映出了基于小年龄幼儿发展采取支持策略的行动逻辑。生活标识不仅是帮助幼儿生活的显性提示工具，更是隐性的教育载体。标识合理的“用”和“撤”可以起到满足幼儿归属感、帮助幼儿理解规则和发展幼儿自我服务的重要作用。我们要对本班幼儿发展情况进行观察，再对标识环境进行动态的调整，让孩子有机会在自主探索中认识自我，在与标识的互动中培养能力，在生活适应中开阔视野。
