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立足真实情境 深化理解应用——闵行区小学数学三年级教研活动顺利举行
11月19日下午，主题为“立足真实情境，深化理解应用”的闵行区小学数学三年级教研活动在实验小学春城校区会议中心举行。本次活动由实验小学春城校区数学学科主任毕明芳老师主持，全区三年级数学教师及云南保山教师代表团近300人共同参与。 本次活动围绕四大环节层层推进，有序落实教研目标。
一、课堂教学实践：情境化课堂落地核心素养
首先，春城校区金倩颖老师执教三年级第四单元《单价、数量、总价》一课。课堂上，金老师依托学生购物生活经验，创设生动有趣的真实问题情境，通过辨析讨论、自主探究等环节，引导学生理解“单价”含义，同时借助辨析练习深化对单价概念的理解，突破复合单位解读难点。最后通过创设具体问题，让学生在解决问题中提炼数量关系，培养模型意识。 接着，春城校区蔡思婷老师执教综合主题活动《精打细算小能手》一课。蔡老师以“小胖一家购物”为主题，串联超市购物、停车场缴费等真实场景，让学生化身“精打细算小能手”，从独立解读优惠方案、计算消费总价，到小组合作优化方案，在合作探究中提升解决问题能力。最后以“账单分享会”形式互评互议，梳理“考虑所有优惠、灵活选择商品”的购物策略。
二、教师论坛交流：分享设计思路与教学逻辑
实验小学春城三年级数学组仇真、李莉、朱黛禕三位老师组成教师论坛展开交流。仇真老师分享了教研组基于学生真实学情，在一二年级学段开展的“欢乐购物街”“超市进货员”等相关主题活动；朱黛禕老师以“破‘生活经验缺失’之界，促‘模型和应用意识’生长”为题，结合本次活动两节课详细解读了教学设计中的“破界”与“生长”；李莉老师作《“份总”关系长程单元教学设计——内在联系与思维进阶》微报告，具体分析份总关系下三个具体数量关系的内在联系，解读教材编排逻辑中三者的思维递进关系。
三、互动点评：精准点评深度解析
七宝文来学校王旭双老师和七宝明强小学李华君老师进行互动点评。王旭双老师指出，《单价、数量、总价》一课情境创设真实有趣，学生通过“丰富感知、精准概括、深度辨析”建构单价概念；动态问题链的设计让学生自主归纳数量关系，深化理解。李华君老师侧重点评《精打细算小能手》，认为课程内容以单价、数量、总价为核心，将抽象关系转化为可操作任务，呈现知识巩固与素养培育的清晰逻辑，主题式任务驱动充分体现综合实践课的综合性与实践性。
四、活动总结：凝炼经验指明方向
最后，毕明芳老师围绕两节课的设计逻辑、教学思考及主题式学习教学方式探索等方面作总结。她表示，两节课遵循“概念建构→情境应用”的递进关系，彰显单元教学设计的系统性与发展性。教学改进方面，她建议进一步强化具体情境中“单价”与“总价”的辨析，同时可将三者关系的理解适时提升至“每份数×份数=总数”的上位数学模型，促进学生知识迁移与结构化。谈及主题式学习时，她强调课堂形态已从“教师主导”转向“学生主学”，学生不仅自主提出问题、探索解决路径，更在真实生生互动中共同建构认知。这种以完整生活场景为载体的学习方式，持续激发学生深度思考，有效提升信息解读、策略优化、数学建模与统筹规划等综合素养。 此次活动不仅达成“真实情境赋能数学理解”的教研目标，更通过区域与跨区域教师同场交流，推动主题式学习、单元教学设计等教学方式的深度探索，为小学数学核心素养落地提供了生动实践样本。
