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巧制多元教具 赋能融合教育——闵行实小举行融合教育区际交流活动
为深入探索教学具在融合教育中的创新应用，提升特殊教育需要学生课堂参与度与学习效能，2025年12月3日，闵行区实验小学承办了融合教育区际交流活动。市教研员邱轶老师莅临指导，徐汇区特殊教育教研员汪蔚兰、特教中心顾贝尔老师率六十余名骨干教师，与闵行区特教中心组教师共同参与。闵行区特教教研员谭宏老师主持活动。研讨会以“巧制多元教具，赋能融合教育实践”为主题，通过课堂展示、案例分享、互动研讨与专家点评等多元形式，搭建起两区教育同仁深度交流的专业平台。
闵行区实验小学司滃蕙老师带来了四年级小组数学补偿课《角的度量》复习课。针对特殊需要学生的认知特点，司老师创新运用“可转动角度模型”等特制教具，设计了“重温概念—强化读数—操作实践”层层递进的教学环节。课堂上采用4人小组协作模式，通过角色分工与同伴互助，让不同层次的学生都能深度参与学习，在多感官体验中巩固角的概念、区分特殊角，有效弥补了认知薄弱点。课后，司老师围绕教学目标、学情分析及教具设计思路进行详细说课，分享了差异化教学的实施策略。
闵行区实验小学融合教育教师团队带来了涵盖多学科的精彩实践成果。语文学科的邢曦岚老师以《蟋蟀的住宅》教学为例，展示了手工制作的动态立体书，将课文转化为可视化场景，既增强了阅读趣味性，更鼓励学生参与制作过程，实现了动手能力与阅读习惯的双重培养；体育学科的段新明老师分享了运动情境化游戏道具的开发与应用，通过角色扮演与规则游戏，不仅提升了特殊学生体能训练的积极性，更有效培养了其合作意识；苏君老师则推出“魔法校园历险记识字游戏棋”，教具紧扣统编教材生字表，融入部首卡、部件卡、机会卡等元素，通过骰子移动、闯关任务等游戏化机制，为智力障碍、读写障碍学生提供了趣味化的拼字与书写巩固路径，适配小组合作与个别化训练场景。
与会教师围绕“特殊学生课堂参与度低”“传统多媒体易引发注意力分散”等共性挑战展开深入交流。大家达成共识：应优先选用触觉操作类教具、设计渐进式任务，允许学生“退阶求助”，如借助拼音卡完成拼字练习。同时，教师们还分享了信息技术与教具融合的创新经验，包括运用AI辅助设计教具版面、AR技术增强互动体验，以及通过智慧笔、希沃系统等工具实时采集数据、分析课堂参与度，为个性化干预提供支撑。
市教研员邱轶老师对本次活动的实践价值给予高度肯定，并提出专业指导意见。他强调，教具设计需遵循“目标导向”与“情感驱动”两大原则，每类教具都要匹配明确的学习目标与可观测行为指标，通过游戏化、情境化设计激活学生情感网络，促进深度学习；同时要构建“教具-目标-评估”三位一体逻辑，强化教具在教学闭环中的作用。
活动最后，全体参会人员参观了闵行区实验小学的融合教育资源教室，实地观摩了各类教具的应用成果。此次联合教研活动的成功举办，不仅实现了优质经验的跨区共享，更凝聚了融合教育发展的共识与力量。未来，学校将继续发挥示范引领作用，携手更多教育同仁，在教具创新、课程优化、技术赋能的道路上持续探索，为特殊教育需要学生的全面发展保驾护航。
