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理解幼儿在集体教学活动中的学习 ——闵行区中片幼儿园主题教研活动纪实
2025年12月3日，闵行区中片幼儿园主题教研“在一日活动中与幼儿共成长”在龙茗路幼儿园如期举行。闵行区教育学院教研中心学前教研室教研员杨琦老师、闵行区学前教育督学金宏老师以及来自中片公办幼儿园大班教研组长共同参加。本次活动由龙茗路幼儿园保教主任丛伶老师主持。
集体教学活动：创意美术里的个性绽放
活动伊始，曹丹丹老师为大班幼儿带来了一节充满创意与趣味的美术活动“超级怪怪怪”。活动以“怪”为线索，引导幼儿开启了一场别开生面的艺术探索。在大师毕加索的艺术世界，共同欣赏其作品中五官错位、色彩对比强烈的独特风格，孩子们惊奇地发现，“怪”原来可以如此有趣。在充分的启发下，孩子们大胆地撕贴脸型，运用色块进行错位拼贴与添画，创作出一张张独一无二的“怪”脸。最后的“艺术展”上，孩子们踊跃分享自己的“怪”作品，现场洋溢着自主创作的成就与欢乐。
园本微教研：解码幼儿的发展特点
紧接着，大班教研组组长腾芸老师协同12名大班教师一起展开一场主题为《从“看见”到“支持”：一日活动中支持幼儿可持续性发展》微教研。活动核心在于通过对12名幼儿的定人观察，解读其行为背后的个性化需求，并探寻有效支持策略。教研打破了常规评课模式，教师们分组深入研讨，研讨重点最终落在关键问题上：“面对幼儿的差异，集体活动中教师提供了怎样的支持？”教师们结合案例，从材料提供、语言引导、同伴互动等多角度分享了即时策略，并共同探讨如何将这些个别化的支持延伸至一日生活。
集体研讨：理解幼儿的学习
最后，在杨琦老师的带领下，现场教师分为三组，围绕“活动中的亮点与疑惑”展开热烈研讨。老师们一致赞赏龙茗路教师团队对幼儿行为解读的有理有据、不仅凭单一活动评价幼儿。杨老师表示，作为教师常常习惯性从教的角度来追求集体教学活动的有效性，但看见与理解幼儿在集体教学中的“学”也是不可缺失的重要一面。建议教师面对幼儿现场表现与老师预设不符、幼儿一贯表现和今天表现不一致的情况存有困惑与好奇，并通过日常观察、自我反思等，真正走近每一个独一无二的孩子，看见并理解每一个生命的美好、独特之处。
