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从一方棉田到无限可能 ——闵行区小学区域共建共享课程《Q小棉慧种植》建设研讨活动 暨闵行区小学新两类课程主题教研活动
从一方棉田到无限可能
——闵行区小学区域共建共享课程《Q小棉慧种植》建设研讨活动
暨闵行区小学新两类课程主题教研活动
12月10日下午，“从一方棉田到无限可能——闵行区小学区域共建共享课程《Q小棉慧种植》建设研讨活动暨闵行区小学新两类课程主题教研活动”在闵行区实验小学莘松校区举办。上海市教育委员会教学研究室教材语言文字研究部副部长、上海市中小学综合实践活动课程、校本课程教研员姚军，闵行区教育局副局长何永红博士，闵行区教育局普教二科科长陈文涛，闵行区教育学院高中科研员张晋宇博士，莘庄镇社会事业发展办公室主任张欣童，上海市史坦默国际科学教育研究中心王雪华博士，闵行区实验小学校长陈涛以及闵行区各小学新两类课程负责人、教师代表参与本次活动。活动由闵行区小学新两类课程教研员孟嬿娜老师主持。
图1图2
体验与观摩：从课堂看见课程的活力
活动伊始，老师们参与了学校种植园课程的体验活动。随后，张思琪老师执教了《Q小棉巧施肥》单元的第三课时《巧手制堆肥》。学生针对各小组“棉花宝宝”的实际生长问题，尝试为它们设计专属营养餐。课堂上，学生们化身“农田营养师”，从探究校园里的有机肥材料到学习制作有机肥，小组合作设计有机肥制作方案。学生在活动中充分展现了科学思辨与解决问题的能力。
图3、4、5、6、7
互动交流环节，老师们各抒己见。
江川路小学左文瑾老师表示，本堂课基于学生的真实问题展开，通过调用之前所学学生有理有据地进行判断预测，在方案设计过程中，综合考虑多种因素，切实经历了从发现问题、提出假设、制定方案到优化改进的科学探究过程，逐步建构起科学的思维方法。同时，学校为学生提供了可信赖的技术支持“棉花宝典”，助力学生自主探究。
莘庄镇小学任晓红老师肯定活动结构清晰，以“发现问题—收集信息—制定方案—优化改进”的线索展开，符合探究逻辑。课堂上，活动手册、视频、AI工具《棉花宝典》等学习辅助资源使用合理，技术支持适度。“变废为宝”的堆肥设计，关联学生生活，渗透可持续发展观念，指向生活态度与价值观的养成，体现了校本课程的育人价值。
吴泾实验小学王丹萍老师从学校的课程中看到了多元的项目成果。学生眼中有光，会探究，善交流，勤思考，能思辨。老师是组织者、倾听者、引导者。
实验小学莘松校区鲍晓园老师指出，学生在表述棉花宝宝生长问题时，应该用“我观察到什么现象，根据什么依据，猜测棉花宝宝缺钾或缺磷元素。”这样的句式，体现科学严谨。
实验小学莘松校区李晓薇老师提到，学生在活动中亲身体验了科学方案从雏形到优化、从主观设想到有据可依的迭代过程，有效培养了基于证据的科学思维和严谨求实的探究态度。过程中，老师有意识地将学生堆肥技能的学习提升到资源循环、土壤改良、可持续发展的高度，帮助学生建立起“身边科学”与“生态责任”之间的情感联结。
与会教师们畅所欲言，不仅指出了课堂教学的设计亮点，还针对可优化之处进行了深入交流，为课程的进一步完善提供了宝贵意见。
图8、9、10、11、12、13、14
倾听与共创：一门课程的生长记
课程研发团队分享了 《从一方棉田到无限可能：我们的课程生长记》。 团队化身“研发合伙人”，以课程IP形象“Q小棉”的口吻，讲述课程的成长基因：“扎根”乡土文化、“望远”全球视野、“融合”多学科知识、“实践”出真知。六位模块主理人依次“快闪”登场，精彩介绍了各模块是如何引导学生像科学家一样思考、像工程师一样动手。分享中最打动人的是团队的“三大共创心法”：真诚倾听，让创意从学生中“长”出来；敢于放手，把设计的“权”还给学生，连Q小棉的形象和手册插画都源自学生的创作；成为伙伴，在与学生共研中“一起学”。这深刻诠释了课程的核心——让学生从“学习者”变为“共创者”。
图15、16、17、18
见证与启航：仪式与引领赋予新动能
课程发布与授牌仪式将活动推向高潮。在全体与会者的见证下，市、区专家及校领导共同按下《Q小棉慧种植》课程发布按钮，授予实验小学“紫红盾”奖牌,授予张思琪、李晓薇老师“黑勋章”。
图19、20、21
市教研员姚军老师肯定了《Q小棉慧种植》课程题材价值，以棉花为切入点，能让学生由近及远认识世界，契合校本课程精髓。在课程建设的实践中，体现了“以实践包裹知识与技能”的大胆创新。同时，他提出优化方向，共建共享需通过多轮实践迭代完善，打造坚实内核，也需保留学校特色空间。
图22
区教育局副局长何永红博士肯定了《Q小棉慧种植》课程作为区域共建共享范式的意义，强调校本课程基于学校文化传承，是师生共建、在实践中不断迭代的课程。她对区域共享机制提出了建议：校本课程能共享的核心是存在共性，共享时需平衡共性与个性。希望更多学校参与校本课程建设，助力学生核心素养发展。
图23
尾声：种下一片无限可能
《Q 小棉慧种植》从一方小小的棉田出发，培养了学生探索世界的勇气与能力，他们如同一颗颗充满生机的种子，被赋予了无限成长的可能。
希望更多学校积极参与，挖掘自身特色资源，结合区域文化与教育理念，打造更多具有创新性和实践性的课程。同时，加强课程建设过程中的交流与协作，确保课程在共享中不断优化、在传承中持续创新。我们将共同为学生营造丰富多元、充满活力的学习生态，让每一个学生都在课程的滋养下，绽放出属于自己的光彩，共同书写闵行教育更加美好的未来篇章。
