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聚焦“学练交融”，共绘童声未来 ——闵行区成功举办“歌唱教学与合唱团建设”专题研讨暨男童合唱团项目年度总结会
2025年12月12日，闵行区“歌唱教学与合唱团建设”专题研讨暨男童合唱团项目年度总结会成功举行。本次会议由项目负责人刘庆江主持，汇聚了区小学音乐教研员、全体跟团教师，特邀明强小学、实验小学和闵行区青少年活动中心相关合唱指导教师，旨在深度研讨童声歌唱教学中“学”与“练”的辩证关系，总结过往经验，并擘画2026年发展蓝图。
会议伊始，项目负责人刘庆江系统回顾了男童合唱团的发展历程与近期成果。他重点介绍了从“广泛观摩”式的广州考察学习，到即将开展的为期三天沉浸式跟岗研修，标志着项目培养模式正从广度拓展向深度钻研转型。刘老师明确提出本次核心研讨主题——“歌唱教学与合唱团建设中的学与练”，并将其细化为课堂教学中的“学”与“练”，以及合唱团建设中的“学”与“练”和两者结合的实践路径，为会议奠定了扎实的理论与实践框架。
在专题研讨环节，与会教师结合自身实践，分享了精彩纷呈的课题思考与工作小结。前八位老师的发言聚焦于教学实践中的关键突破：从米然老师完善课程体系建设实现学练融通、课堂与团队贯通，到黄千格老师对“指挥音乐而非动作”的艺术追求；从申淑萍老师强调的“习惯养成”教学观，到潘慧妍老师对共鸣运用与呼吸控制的实践聚焦；从李奇奇老师提出的“学练动态交融”理论模型，到李珍老师从学术到实践的转型探索；从及熊芷可老师对“状态”的阐释到徐扬子老师对声部融合与教师审美提升的呼吁；以及高歌老师探索课堂到舞台的教学路径和张鸿雁老师立足课堂实践，促进教学相长——共同勾勒出一幅闵行区音乐教师在合唱教学领域深耕细作、反思求进的生动群像。
其中，明强小学王琳老师与青少年活动中心居明华老师的系统化实践阐述尤为突出。
王琳老师清晰区分了合唱排练与课堂教学的双轨策略：排练强调案头准备、学生预习、精准示范与指挥伴奏的“共同体”意识；课堂创新运用“学生声音档案”和座位声场调整，坚持“耳朵大于嘴巴”的聆听原则。
居明华老师从区域视角提出了贯通“课堂-班队-梯队”的培养体系，详细介绍了科学的声音分级训练系统，以及从热身、气息到融合、排练的完整流程，为区域合唱教育的标准化发展提供了重要范本。
刘庆江老师在总结中高度肯定了教师们的思考深度与实践热情，并明确指出下一步行动方向：将合唱团的科学训练方法有机融入日常课堂教学，推动教学从“重讲解”向“重实践”转变。他同时宣布了2026年的三项重点工作：举办闵行男童合唱团十周年音乐会、招募新一届基础班学员，以及组织更深入的师资跟岗培训。
闵行区小学音乐教研员林青作为合唱团副团长全程参与并发表讲话。她以亲身参与广州学习的体会，赞扬了项目团队的追求与情怀，并提炼出本次研讨的高频关键词——“教学示范”。她强调，无论是合唱排练还是课堂教学，教师的示范能力都至关重要。针对如何打通课堂与舞台的普遍难题，她鼓励各位教师“寻找小切入点”，在每一堂常态课中深耕，汇聚团队智慧，期待未来在更广阔的教研平台上看到大家的身影。
这场历时四小时的高质量研讨，既是一次扎实的年度总结，更是一次指向未来的思想碰撞与行动筹划。它标志着闵行区在童声合唱艺术教育与美育实践融合方面，正朝着更科学、更系统、更创新的方向稳步迈进。
