学院主站
核心素养导向下的教学问题设计——闵行区初中道德与法治学科教研活动在莘松中学（兴梅校区）学校顺利举行
2025年12月11日下午，上海市闵行区莘松中学（兴梅校区）举行了以“核心素养导向下的教学问题设计”为主题的研讨活动，本次活动通过教学展示、说课反思与评课研讨探索素养导向的教学问题设计的实践路径。全区七八年级道德与法治学科教师齐聚一堂，共研共进，气氛专注而热烈。
课例展示：在真实情境中推进素养落地
活动伊始，莘松中学（兴梅校区）的任海妮老师和莘松中学（莘沥校区）的冼建娜老师分别进行了精彩的教学展示。
任老师执教八年级《维护国家安全》一课，以“构筑青春防线”为主线，将“怎样维护”这一实践性问题，采取“一案到底”教学设计，通过国家授时中心遭遇网络攻击的真实案例贯穿全课，借助视频呈现、情景模拟、法律辨析、行动清单等多种方式，设计层层递进的问题链，引导学生逐步构建“意识—责任—素养”三位一体的行动框架，体现了教学情境的真实性与思辨性，同时也体现了法治教育的渗透性与实践性。
冼老师执教七年级《人要自强》，以歌曲《璀璨冒险人》导入，引发学生对“内心成长”的思考，深度融合“新时代好少年”徐嘉昊、陈俊涵的真实事迹，引导学生通过小组讨论、情景剧赏析、人物拓展分析等方式，逐步探讨自强的内涵、价值及其与国家发展的关联，体现了“认知—价值—责任—行动”的逐层递进教学思路。
互动研讨：在思维碰撞中凝练教学智慧
随后，在区教研员杨老师的主持下，两位执教教师进行说课，分享设计思路与教学反思。与会教师积极参与评课。
评课老师一致认为任老师的课堂设计精巧、活动丰富、问题链层层深入，体现出鲜明的情境整合力与问题驱动力。板书以“安全盾牌”形象化呈现教学逻辑，兼具视觉隐喻与结构清晰的双重优势。同时建议在环节衔接、情景剧结尾处进一步强化法律后果的认知，促进学生法治意识的落实，提升法治教育的警示性与完整性。
冼老师的课堂则展现出较强的活动化、情境化设计特点，通过真实榜样将抽象价值具象化，有效促进学生情感认同与思维参与。其情境创设贴近学生生活，榜样选取真实感人，课堂活动充分体现学生主体地位。评课教师建议，可在问题引导与案例整合上进一步优化，推动学生实现从“情感共鸣”到“理性思考”再到“行为转化”的完整学习历程。
教材解读：在整体把握中落实素养导向
上海市闵行区纪王学校刘翠、上海市文来中学周洁、上海尚师初级中学刘红艳、上海民办圣华紫竹双语学校郭子玮四位教师分别对七、八年级新教材进行了系统性的单元梳理与内容分析，四位老师从单元定位、核心素养落脚点、教学关键问题设计等方面展开系统解读，为教师整体把握教材脉络提供了清晰支架与实施建议。
本次教研活动紧扣学科育人目标，聚焦教学问题设计的质量提升，通过课例研讨与教材解读，促进了教师们对素养立意课堂的深入理解与设计能力的提升，为道德与法治学科育人价值的实现奠定了扎实的教研基础，推动区域道德与法治教学迈向新台阶。
