学院主站
双新领航教学，数智点亮课堂——闵行区初中地理教研活动在七宝文来顺利举行
12月10日下午，闵行区以“双新领航教学，数智点亮课堂”为主题的初中地理教研活动在七宝文来学校举行。区教研员罗珺老师主持活动，闵行区各校初中地理教师汇聚现场，共研数智赋能的双新落地。
七宝文来张子辰老师以《突飞猛进的交通运输业》为题开设区级公开课，从七年级学生熟悉的饮料品牌为切入点，打造了一场趣味与实效兼具的地理课堂。课程围绕运输方式对比、交通网络作用两大核心，通过“课堂导入—原料旅行—新品设计—总结拓展”的完整流程，层层递进突破重难点。课堂上，从探究原料产地到匹配运输方式，再到小组合作设计柠檬基底新品、绘制运输路线图，学生借助AI工具查询资料、完成任务，在实践中掌握运价、运量速度等影响运输方式的关键因素。作业设计延续生活化理念，引导学生追溯家乡门店原料运输轨迹，实现知识的迁移应用。整节课情境创设贴合学情，有效激发了学生的探究兴趣；同时利用AI赋能教学，提升数据收集能力与地理实践能力；任务驱动+小组合作的模式，为破解实际情境选运输方式的难点提供了非常大的帮助；从知识认知到生活应用，让学生深刻理解交通对生产生活、经济发展的重要意义。
随后，上海市民办上宝中学的孙劼世老师以“优化师生交互体验，促进深度学习发生”为核心，分享了兼具理论深度与实践价值的教学思考。开篇对比深度学习与浅层学习的核心差异，结合ICAP认知互动理论，明确深度学习需具备高情感投入、高阶思维与认知深化等特征，而师生间的情感、思维与认知差异，正是交互优化的关键切入点。在交互设计层面，孙老师提出多元路径：借助实景三维地理教学平台、自制冰芯实验等开展视觉与多感官交互；通过设计开放、有难度且贴近生活的结构化问题链，强化语言交互；以学生自评与教师及时反馈结合的方式优化课堂评价。同时，强调构建学习共同体式的交互环境，兼顾内容聚焦、组内互助与对话习惯培养，依托项目化学习、真实角色模拟等形式，让学生从被动接收转向主动建构与协同共创。孙老师最后提出以具体可感的交互设计，推动学生实现思维进阶与能力提升，彰显了地理学的独特育人价值，为一线教学提供了切实可行的优化方案。
在说课评课环节，张子辰老师从数智赋能、教学反思及后续改进方向三个方面进行了说课。晶城中学的温超倩老师对这节课层层递进的环节设计和AI工具的使用进行了评价，同时也为最后一个教学环节的设计提供了新的思路。上宝中学的王梓陈龙老师指出这节课的情境选择和设计契合七年级学生的兴趣和能力，在学习过程中为学生提供支架帮助学习目标的达成，同时也分享了自己对原料选择的见解。此外还有多位老师也对这节课做出了评价。
闵行区初中地理教研员罗珺老师从“新教材、新课标、新技术”三方面对这节课作出了点评，她指出这节课流畅的教学设计在落地双新要求的同时，也突出了重难点知识。新课标下真实情境的选择，让课堂中的学生乐于参与活动，气氛更加活跃。新技术的使用让这节课更加新颖，为学生深入思考提供了支架。罗老师还鼓励年轻教师多多研究和尝试新技术；同时扎实基本功，课前研读把握教材重难点，课上提高师生交互中及时回应能力，尽快适应和站稳讲台。
本次区级地理教研活动为我区初中地理教学提供了宝贵的交流与学习平台。张子辰老师的公开课充分展现了年轻地理教师的专业素养与教学创新能力，也为全区数智赋能教学提供了优质范例。愿以此次教研为契机，推动全区初中地理教师在核心素养落地、数智教学创新的道路上持续深耕，凝聚育人合力共绘蓝图！
