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【学前 东片】聚焦经验联结 共探融合路径
2025年12月17日，闵行区学前东片“联结幼儿经验发展的高低结构活动的融合”主题教研活动在闵行区荷花池世博幼儿园顺利开展。闵行区教育学院教研中心学前教育研究室刘时医老师莅临指导，东片姐妹园的教研组长和骨干教师们共同参与了本次教研活动。
游戏为媒 联结经验
活动伊始，由荷花池世博幼儿园吴仕力老师带来中班音乐活动《小动物捉迷藏》。活动立足幼儿前期兴趣点与学习难点，以幼儿熟悉的“捉迷藏”游戏为核心线索，巧妙将抽象的“默唱”转化为“藏小动物”的具象操作。通过歌词图谱、趣味大转盘等教具的灵活运用，搭配“感知—尝试—提升”的梯度化环节设计，不仅高效突破了歌唱学习的重难点，更在低结构游戏体验与高结构集体教学的自然转换中，实现了幼儿歌唱经验的螺旋式上升。
量表赋能 解码关键
观摩结束后，荷花池世博幼儿园中班教研组长叶小青老师带领团队，以《“支持”与“转换”——幼儿歌唱经验连续性发展的活动组织与实施》为题开展园本教研。老师们依托《中班歌唱经验观察量表》，结合幼儿前期游戏经验与现场行为表现，精准剖析歌唱经验的连续发展轨迹。随后，围绕“高低结构转换要点”“教师有效支持策略”两大核心议题，老师们分组展开头脑风暴，既复盘了活动中的成功实践，又针对“如何捕捉幼儿冲突点转化为教育契机”“如何强化小组协商有效性”等问题提出优化思路，为后续教学实践明晰了思考路径。
观点碰撞 凝聚智慧
随后，参加现场观摩的教研组长和骨干教师们围绕集体教学活动和园本教研活动展开了讨论和交流。来自华东师范大学附属闵行永德幼儿园、中福会浦江幼儿园、浦江宝邸幼儿园的三位教师代表各组进行发言，老师们肯定了活动环节设计能有效，同时也提出了专业的思考和建议，现场研讨氛围热烈务实，实现了园所间经验的深度碰撞与互补。
精准点拨 指明方向
刘时医老师对本次活动进行深度点评与专业引领。她高度认可活动设计的育人价值，特别赞赏幼儿在活动中展现的规则意识、合作能力与歌唱素养，同时肯定了教研团队“科研思维”“聚焦教研主题的灵动研讨”。针对活动优化，刘老师提出三大核心建议：一是目标可根据幼儿现有经验和发展需求做适当调整，增加难度；二是提问设计应与目标高度契合，通过深度互动，凸显音乐活动的趣味性；三是可通过“对比聆听”强化幼儿对音乐概念的理解，推动经验连续推进。此外，她还建议教研活动可形成可操作成果，如制定低结构向高结构转换的具体机制，聚焦合作、学习品质等维度，细化支持策略。
总结展望 共促成长
活动最后，荷花池世博幼儿园邱雯菁园长对刘时医老师的长期指导与姐妹园的参与支持表示衷心感谢。她勉励全体教师以此次教研为起点，立足儿童视角，汲取先进教育理念，在教学实践中精益求精，通过团队协作持续推进专业发展。
此次教研活动搭建了高质量的跨园交流平台，让参与教师对“高低结构活动融合”与“幼儿歌唱经验连续性发展”有了更深刻的认知。未来，将把研讨成果转化为教学实践，持续聚焦幼儿经验生长，在专业探索的道路上稳步前行。
撰稿与摄像：闵行区荷花池世博幼儿园
