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“开源”赋能 “创课”实践 ——2025年信息技术装备赋能科技教育项目暨开源硬件课程资源开发研究展示交流活动
“开源”赋能 “创课”实践
——2025年信息技术装备赋能科技教育项目暨开源硬件课程资源开发研究展示交流活动
为推进信息技术装备赋能科技教育项目的实施，深度探索教育装备支撑“双新”课程实施、赋能教学方式变革的有效路径，积极探寻学生科技能力的培育策略，2025年12月17日，“开源”赋能 “创课”实践——2025年信息技术装备赋能科技教育项目暨开源硬件课程资源开发研究展示交流活动在华东理工大学附属闵行梅陇实验学校隆重举行。上海市教师教育学院（上海市教育委员会教学研究室）教材语言文字研究部副部长、中小学综合实践活动课程、校本课程教研员姚军，上海市教委教育技术装备中心信息技术应用管理科科长徐晓君，上海市闵行区教育学院小教研室主任李群，上海教育报刊总社刘时玉、王徐波，闵行区教育学院新两类课程教研员孟嬿娜以及华东理工大学附属闵行梅陇实验学校汤林校长与方海运书记等领导专家出席活动。参与本次活动的还有区各小学新两类课程负责人、教研组长、教师代表。本次活动由上海市教委教育技术装备中心田昊轩老师主持。
课程体验：互动体验预热，科技之花满园绽放
学校精心设置了四个主题鲜明的外场互动体验课程区：智慧种植、电子制作、智能识别、园艺移栽，全方位、多维度展示信息技术装备与科技教育融合的丰硕成果，让老师们沉浸式体验“开源硬件”的无限魅力，感受科技教育的温度与活力。
开幕致辞：擘画融合蓝图，彰显育人担当
汤林校长代表学校，向莅临现场的各位领导、专家和教育同仁表示最热烈的欢迎和最诚挚的感谢。他回顾学校“全面发展、崇尚科技、自立成长”的办学理念，在构建科技教育特色课程体系、建设高水平科技教师团队、营造校园创新文化方面所做的持续努力。他指出“开源”理念为学校科创发展打开了一扇重要的大门，而“创课”则是让这扇门通往学生真实成长的关键路径。学校科技特色教师工作室勇于探索，聚焦“开源硬件”与“项目化学习”，开发了如《智能温室》等一系列校本课程，是响应教育数字化转型、践行“双新”理念的生动实践。
他期待通过本次与各位同仁展开的深度对话，共同探索出一条以信息技术装备为支撑，有效培养学生计算思维、工程实践能力与创新素养的可推广、可复制的路径。校长的致辞高屋建瓴，既展现了学校的教育视野与担当，也为整场活动奠定了“探索、实践、分享、共进”的基调。
课堂展示：聚焦真实情境，展现“智”造魅力
学校科技教师工作室主持人、沈意副校长执教了开源硬件项目式学习展示课《智能温室——研发温室特色模块》。学生们以Arduino开源硬件为核心，搭配各类传感器和执行器，化身小小设计师。学生在了解主板、光敏传感器的基础上，进一步了解温度传感器和土壤湿度传感器，有效拓展了对传感技术的认知。在编程与硬件连接环节，强化了流程设计、引脚匹配、初始化设置以及传感器与执行器的合理搭配，体现了良好的工程思维与规范意识。
这节课生动诠释了“开源”如何赋能课堂：开源硬件的低成本、高灵活性和强可扩展性，降低了学生进行电子创造的门槛，使得面向真实复杂问题的项目式学习成为可能。学生在解决富有挑战性的任务中，不仅掌握了具体的技能，更锻炼了计算思维、系统思维、动手能力，提升了团队协作精神，充分体现了“做中学、创中学”的现代教育理念，为观摩者提供了信息技术装备深度融入课堂教学、助推学习方式变革的鲜活案例。
课程汇报：系统开发路径，共享校本智慧
学校新两类课程教研组组长徐珺老师以《开源破壁垒，创课激创意》为题开启汇报。《智能温室》校本课程打破传统框架，融合植物学、工程思维与开源硬件。课程遵循“四阶十六课时”框架：从调研植物真实问题、提出创意方案，到学习开源技术实现功能，再到动手搭建并调试系统，最终展示并共享优化成果。过程中，开源硬件降低了技术门槛，使创意得以落地；真实问题驱动了跨学科学习，提升了学生解决复杂问题的能力。实践有效破解了教师面临的技术壁垒、学科融合与实施适配三大困境。
学校课程教学部主任石卫萍老师作《科学衔接铸根基 科技赋能促成长》主题汇报。她重点从“课程建构：立足自立素养的三立融合”“硬件赋能：跨学段的科技应用实践”“学段衔接：构建九年一贯的进阶路径”“日常活动：让课程落地生根的多元实践”“师生发展：课程实践带来的双向成长”“未来展望：持续深化，赋能师生全面成长”几方面阐述了自立校本课程体系中 “物语花香” 模块的建构与实践成果。最后她指出，开源赋能的不仅是课程形式，更是学生的创新思维与自立能力；“创课”实践的核心，是让教育回归生活、激发内驱力。
闵行区新两类课程教研员孟嬿娜老师结合区域推进开源硬件背景，作《“开源”赋能 “创课”实践》交流。她分享了全区多个学校推进开源硬件项目的做法和经验，并着重阐述了对开源硬件的理解。她指出开源赋能创课，终极目的不是生产统一的产品，而是培育多样化，能够适应并创造未来的人。闵行教育人正在构建的是一个资源开放共享、创意自由流动、学习高度个性化的教育新生态。当开源的精神与教育相遇，每一间教室都能成为创新的孵化器。每一个学生都能成为点亮未来的创造者。
专家点评：高位理论引领，精准把脉赋能
上海市综合实践活动课程、校本课程教研员姚军围绕“开源赋能”提出三个问题：赋能给谁？赋什么能？如何赋能？他用“双向奔赴”描述了开源硬件和教学实践的关系。他指出开源硬件要赋能教师专业成长和学生科技教育，旨在激发学生的科学兴趣，培养学生的科学思维。学生在玩中学、做中学的过程中，不断培养学生深度的问题意识和创新的思维方法，在实践探索中赋能科技教育。
上海市教委教育技术装备中心信息技术应用管理科科长徐晓君结合她多次参加闵行教研的经历，以《从仰望星空到脚踏实地》展开交流。她以问卷调研、问题梳理为起点，剖析了开源硬件项目在基层学校开展过程中面临的“教学设计”“技术瓶颈”“师资调配”等难点，阐述了开源精神的含义。她鼓励教育同行们“勇敢站在别人的肩膀上去做创新”，以开源精神来面对全新挑战。
领导讲话：肯定实践成果，寄望未来征程
闵行区教育学院小教研室主任李群衷心感谢学校为办本次展示交流活动所付出的辛勤努力，并对活动展示出的高质量成果表示祝贺。他指出，本次活动生动展示了教育装备从“有”到“用”、从“用”到“用好”、从“用好”到“创新地用”的跨越式发展图景。学校的实践充分证明，当先进的教育装备与先进的育人理念、优秀的教师团队、特色的课程设计相结合时，能够爆发出巨大的教育能量，真正服务于教学方式的变革和学生创新素养的培育。他高度赞扬了学校在开源硬件课程资源开发上体现出的前瞻性、系统性和实践性。学校的探索不仅聚焦于技术应用本身，更着眼于课程体系的构建和育人模式的创新，这与当前深化教育教学改革、发展素质教育的方向高度契合，为全区信息技术装备赋能学科教学，提供了一个可借鉴的范本。
在数字化转型的浪潮中，以开源硬件为代表的信息技术装备，正以其开放、创新、实践的特性，成为撬动科技教育变革、培育未来创新人才的重要支点。今日之“开源”探索，必将汇入教育创新的洪流，共同开创科技教育更加智慧、更富活力的明天！
