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建构作业体系 撬动教评支点 ——区小学道德与法治学科研讨活动在交大附属马桥实验学校举行
9月16日下午，以“建构作业体系 撬动教评支点”为主题的闵行区小学道德与法治学科研讨活动在上海交通大学附属闵行马桥实验学校举行。本次活动是小学道德与法治市级课题《智慧教育背景下小学道德与法治单元表现性评价的实践研究》活动系列之一，也是区主题研修课程第一章的第三个环节。
前期，学校教研组与康城学校协同研究小组在研训员王玉兰老师和中心组老师的精心策划和专业指导下，开展了“规划设计、资源创建、课堂反思、论坛提升”的专项培训，形成了基于“双减”背景下的单元活动及表现性评的研究课例，通过小学低段活动作业的体系建构，撬动单元表现性评价与教学的深度融合。本次，活动由北桥小学姜英老师主持，学科中心组成员及全区二年级道法教师以线上线下的方式180多人参与了本次活动。活动共分为智慧课堂、智慧分享、智慧论坛和专家点评四个板块。
一、课堂教学“慧”安排
交大马桥实验学校的刘烨老师执教了二上道法第一单元《我们的节假日》第二课《周末巧安排》的第一课时。
刘老师本堂课由两个板块构成，第一个板块“说说我的周末”，是一个经验回顾环节，通过回头看的方式，说说自己的周末是怎么过的，重在引导学生积极参与，畅所欲言，激发生活的真感悟。第二个板块“这样可以吗”，以“早起？晚起？”、“先做？后做？”两个生活场景引导学生反思自己是否有类似的行为，帮助学生发现实践中的真问题，从而养成良好的生活习惯和学习习惯。第二个板块还包含了一个绘本故事《小宝，不可以》，以绘本的方式引导学生说出日常生活中父母所反对的诸多行为，帮助学生学会与家长积极沟通，安排好周末。两个板块围绕着“周末做什么？哪些事可以做？哪些事不可以做？”这三个问题循序渐渐展开的。
刘老师多以贴近学生生活的方式展开教学，导入环节以生活中常用的日历为抓手，引导学生去发现日历中的奥秘，帮助学生理解“周末”的概念；第三环节又以贴近学生生活的绘本故事为切入口，引导学生围绕主人公“小宝”不同的生活情境展开交流、讨论，进而引出本堂课的四个要点：周末我做主、与父母沟通、作息有规律、安排有先后。不仅如此，课堂教学形式丰富多样，采用了收听音频、小组合作、故事续编、观看微课等多种方式展开教学，让学生能在轻松愉悦的环境中体验不同的学习方式，提高学生的课堂参与度、激发学生学习兴趣。整堂课充分体现了思政课堂的时效性，刘老师适时将国家劳动教育、“双减”、“五项管理”等政策融入到教学中，鼓励学生对自己的周末安排给予肯定。
二、单元规划“慧”梳理
交大马桥实验的张莉老师就道德与法治二年级第一学期第一单元《我们的节假日》进行了单元规划分享。她首先进行了单元教学设计说明，说明中包含依据课标的单元核心素养价值分析、同一主题域纵横贯通分析、本单元教学设计与实践的理论基础这三个方面，并依据核心素养目标框架进行了详细地说明。
在同一主题域纵横贯通分析中，她梳理了“我的健康成长”这一主题在一至四年级中各年段的要求，关注这一主题在纵向衔接的分布和逻辑上的联系。并确立了本单元教学设计与实践的理论基础是依据习得类、探究类、体验类、合作类这四类学习活动类型确定为体验式情境活动。围绕“我们的节假日”这一主题，设计了“快乐节假日”主题式体验情境，包含“周末巧安排”、“中秋节团圆夜”、“拿着国旗游上海”、“节日中的坚守”等系列情境。
在梳理单元整体教学思路过程中，张老师在健全人格，道德修养的基础上，上升为增强政治认同，让学生为自己是中国人感到自豪。
最后，张老师精心设计学习评价量表，将其分为评价目标和评价量表和表现性任务海报，引导学生在情景体验的基础上，达成健全人格，道德修养，政治认同这三部分核心素养目标，让评价嵌入教与学的过程，实现教学评的高度统一。
三、主题论坛“慧”引领
江川路小学周萍老师代表项目研究组进行以“目标引领 导行实证”为主题的“智慧论坛”发言。周萍老师分别从目标体系引领、平台资源导行、目标维度可测三方面就本次活动的单元目标框架体系进行评价与分析，并且通过详实的案例观察阐述本次单元规划中目标体系引领单元活动与评价的整体性与关联性。周萍老师称赞本次规划中平台资源中的海报、微课与目标高度匹配，体现目标的内容与过程。同时，周萍老师也指出目标要明确发展方向，促进主体沟通，体现全面客观公正。 最后，周萍老师也鼓励各位道法教师还需要进一步加强学生之间的交流、沟通，建构学习共同体，将教学与生活真正勾连，把课堂打造成生活学习的场域，提升学生学习参与的质和量，使学习和评价真正体现全面、客观、公正。
四、专家点评“慧”启发
交大马桥实验的吴红老师对本次活动进行了细致、精彩的点评和总结。吴老师从“双减政策背景下的活动作业设计及评价思考”，“单元规划实施下给学校课程带来的变化”和“活动作业及形式促进家长和孩子共同成长”三方面结合学校道法活动的真实案例，介绍师生、家长的共同收获。
相信通过这样的研讨形式，能够使各位道法教师有了构建作业体系的基础模板，更好地撬动教评支点，使思政课堂焕发全新的光彩！
撰稿：海交通大学附属闵行马桥实验学校 孙慧
审核：闵行区教育学院 王玉兰
2021.9.
