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“双减”背景下的课堂教学与作业改进——小学数学学科负责人专题研讨活动在实小举行
9月22日下午，在实验小学春城校区举行了主题为“‘双减’背景下的课堂教学与作业改进”的区小学数学教研活动。活动由区教研员陈培群老师主持，区内各校数学学科负责人一起参加了研讨活动。
活动伊始，先由畹町夏国兰老师和春城校区季常振老师就“双减”背景下如何高效利用课堂时间推进教学，呈现了五年级《除数是整数的小数除法（第1课时）》和《除数是整数的小数除法（作业讲评）》两堂研讨课。
在《除数是整数的小数除法（第1课时）》一课中，夏老师通过大问题的创设，聚焦“剩下的1该怎么继续分”的核心问题展开教学，促使学生整体感悟除数是整数的小数除法的算理，针对学生反馈的不同思路抽丝剥茧，理解除法算式中的每一步含义，实现算理算法的整体认识。
《除数是整数的小数除法（作业讲评）》一课，季老师在课前设计了一份关于除数是整数的小数除法的综合练习，课中就练习卷学生呈现的算理理解和计算灵活性的两块内容，季老师组织学生进行充分的表达，反思错误、尝试分析他人的思路、给出建议等，帮助学生在交流评价中进一步夯实除法竖式算理和计算策略的优化。
研讨中，陈老师肯定了两位执教老师和实小团队为大家提供的“真实的课堂，真实的教研”，引发大家在“双减”背景下就如何提高课堂效益的思考。同时，陈老师就“题意要求的设计”、“算理在计算课的重要性”、“学生真问题与教学设计的关联”三个方面的问题提出了一些建议及要求，促进了老师们对小学段计算教学的整体把握。
最后，陈老师以实验小学“小数除法”单元的教学和作业设计为例，对“双减”背景下教学设计的撰写和作业设计的框架进行了细致的讲解。这次的日常教学思考操作框架，是立足单元整体，对近年来的文件精神和文本要求做了整合梳理。各学校将深入思考转化并组织校本研修活动逐步推进落实此项工作，以促进校本研修的扎实落实、教师个体对“双减”背景下的教学与作业改进的意识提升、以及校本单元教学设计材料的积累。
