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积聚集体研讨智慧 促进学科教学发展 ——记浦江音乐大教研本学期第二次教研活动
2021年10月21日下午，浦江小学音乐学区化教研活动在上戏附校进行。活动围绕“关注音乐学科本体 提高课堂教学能力”为主题，本次教研目的及导向以小微单元设计教学内容，课例设计结合中小学音乐学科在《单元教学设计指南》中提出“三类核心活动”（体验、表现和创造性活动），选取上音版四年级第一学期第四单元“可爱的童年”，学区片组长黄玉英老师主持会议。由各校指派一位教师作为本校代表以PPT的方式介绍设计思路，希望研讨最后能形成3种“三类核心活动”课型，以3人执教合作方式共同完成一堂课。
上师三附小邵婷老师带领团队，导入部分以模拟课堂教学形式，用节奏片段解决歌曲难点，从整体进行感受，针对谱例中旋转的曲调具有五声调式特点，利用画图形与用圆圈形式表达。
浦汇小学奚翠红老师从欣赏作品《宜兰童谣》、《牧童短笛》，歌唱作品《童年多美好》、《旋转的童年》单元理解线索出发，寻找作品中的相同节奏特点，设问：“作品中哪些乐句是相似的？”
浦江一小李婷老师，从学生的童年生活入手，收集孩子们的童年照片。针对歌词中的“小马车”、“小秋千”、“小摇篮做不同的律动练习，采用师生合作演唱乐句，在互换乐句的学习中促进对作品的理解力与表现力。
上戏附校李庆任老师，以《旋转的童年》歌曲的第三板块创造架构，用中国传统五声调式为创作元素，在第一课时的基础上，向学生介绍中国传统民族五声调式，借旋律中十六分音符的节奏进行旋律创编，构成作品的新元素，从设置生活场景摆凳子的游戏，从凳子高低差别上认识作品中旋律的音高，理解旋律走向的线条性，直观感性的理解音之间的高低特点。
本次教研最终确定了由三位教师以本单元歌唱教学《旋转的童年》为教学实践的内容，采用感知、表现和创编的方式进行集体备课和接力上课展现集体备课成果。
活动最后，教研员刘庆江老师对本次活动进行点评：他在肯定了各校教研组在前期小微单元设计成效的基础上，特别提到单元设计与课堂教学中需要关注的认识、方法和学科实践的问题，提出课堂教学设计要在紧扣学科与单元的整合上下功夫，提高学科教学质量要以学科实践为重点，在体验实践中找方法，悟道理，提出学科育人的要通过一堂一堂有音乐内涵的课，逐步达到提高孩子综合素养的目的。他同时希望浦江音乐教研联合组能够以小微单元设计契机，积极探索更加切合孩子们的生活，适合孩子的基础，符合孩子目前的学段的方法，寻找和孩子们的认知、心理、生理的结合点，以积极的学科体验与音乐实践，发挥教师们在研讨活动中的集体智慧，促进自身对学科“三类核心活动”理念与实践特征的进一步理解，为后续实践研究做好铺垫，使浦江学科大教研平台真正成为促进区域课堂优化的发动机。
