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以艺术测试推动小学美术课堂教学改进——区小学美术教研活动在实小举行
3月3日下午，上海市美术教研员徐敏老师在实验小学畹町校区为全区小学美术教师带来了专题讲座 《小学艺术测试与美术教学的思考》。本次区级教研活动采用线下线上相结合的方式。区教研员秦老师及实验小学四校区全体美术教师线下参与现场教研，闵行区其他各校小学美术教师通过观看在线直播的方式进行学习。讲座围绕小学“绿色指标”艺术测试的意义与内容结构、测试情况分析、测试引发对美术教学的思考三个方面展开。
l 背景与意义
徐敏老师从“绿色指标”的涵义入手，结合教育部的“艺术测试”，分析指出绿色指标指向的是学生个体发展、学校发展的指标测量。学业质量的“绿色指标”，是在基础教育中需要解决的问题上而提出的，通过“绿色质量监测”结果的反馈，分析数据背后的原因，从而提升学生的学业质量，促进学生的全面发展和健康成长。徐老师再从测试的标准、难度和形式三个方面分析了“绿色指标”艺术测试的命题原则。并例举了“艺术感知”维度对音乐作品的表现要素与美术造型元素的学业水平描述。
l 艺术测试情况的分析
徐老师从看数据和看答题两个方面进行解析。通过清晰明了的数据图分别给出了本市全体学生及不同区域学生在艺术素养各水平上的人数比例和得分分布、及本市不同群体学生在艺术学科各水平上的人数比例和得分分布。并以“全体学生能力维度得分分布”分析图为例，对学生在“艺术感知”、“审美判断”、“创作表现”三个维度的能力水平进行了总体情况的分析。
除了看大数据外，徐老师还选择了三个维度中的典型题，从数据统计情况及作品表现，对学生的学习能力等进行了深入细致的分析；通过学生答错项的归因分析，对美术教师的课堂教学提出了美术知识、教学方法及美术欣赏三方面的改进建议。
l 美术课堂教学的改进
测试及数据的分析，最终都指向教学改进。第三板块，徐老师从学习内容、学习方式、学习评价三个方面建议教师要立足单元教学，把握核心知识，重点关注理解与运用，改进教与学的方式。在学习内容的组织上，要把握核心知识，统整学习内容，依据标准，明确单元主旨，形成递进的结构。在学习方式上要转变教与学的方式，可以引导学生以自主、探究、合作的学习方式，通过创设情境，提出关键问题，引导学生对主要学习内容的思考和理解，引发学生走向有深度的思考与探索。学习评价要体现教—学—评的一致性，结合内容，注重过程性与终结性评价相结合的评价方式。
徐老师呼吁各校老师要树立终身学习的观念，适应时代的发展，才能走的更高、更远。
最后，区教研员秦老师对本次讲座进行了总结：相信通过本次讲座，区内美术教师们能更全面地理解小学“绿色指标”艺术测试的意义；能进一步学会分析数据，发现、总结各校的经验与不足，依据徐老师讲座中提供的路径与策略，思考改进美术课堂教学的方法，并付诸于日常教学实践。面向未来，立足于学生的发展，努力提升区域小学美术教学的质量。
