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丰富生活实践 优化个性学习 ——七宝明强第二小学承办区道德与法治学科线上教研活动
春风杨柳萌芽生，闵行区道德与法治教研团队的教研热情有如草芽不断有力奋发。
2022年3月17日下午，以“丰富生活实践 优化个性学习”为主题的闵行区小学道德与法治学科系列活动首场线上教研顺利举行。本次活动由七宝实验小学的吴燕翔老师主持，由七宝明强第二小学教研团队和七宝实验小学教研团队携手合作呈现。本学期承担公开课的老师以及区内小学三、四年级道德与法治老师共400余人参与了本次线上教研活动。
活动由课堂观摩、互动评课、主题论坛和专家点评四个部分组成。
一、课堂展示显精彩
活动伊始，老师们集体线上观摩了由明强第二小学潘欣怡老师执教的三年级《不一样的你我他》第二课时，聆听了黄英老师带来的四年级《养成反思好习惯》第二课时的说课。潘老师通过课前收集“不同”，让学生明白“不同”和谐相处，可以创造精彩；课中探究“不同”，使学生懂得接纳不同，可以创造精彩；课后体验“不同”，帮助学生理解“不同”对于生活的重要意义，培养学生合作创造精彩的意识。黄老师的这节课结合了校园蝴蝶节的真实活动，通过榜样交流，帮助学生掌握反思方法；设计小组合作，引导学生巩固反思方法；借助反思单，让学生明白反思时机的重要性；最后展示名人故事，学习反思形式，帮助学生养成反思的好习惯。
二、云端评课碰思维
观摩完两节精彩的课堂，与会教师进入云录播平台进行实时评课。张尚君老师认为，潘老师的这堂课通过数据进行样本分析，使学生从多角度、多层面地去理解、去发现；通过生活化和针对性的学习内容，发现规律，明白“不同”和谐相处，可以创造精彩。顾蝉老师在点评时指出：虽然由于疫情的原因，没有学生参与课堂，但是黄老师在说课中利用多媒体手段，创设贴合实际生活的情境，让学生们能够从自己身上学会反思，学会换位思考。老师们通过云端纷纷发表自己的意见，碰撞出思维的火花。
三、主题论坛享智慧
随后，吴燕翔老师主持了以“混合学习 融入生活”为主题的论坛活动，七宝明强第二小学的潘欣怡老师、黄英老师、李玲老师以及七宝实验小学的孟琳老师共同参与。
吴燕翔老师围绕论坛主题，从“为什么”“是什么”“怎么样”三个角度阐述了“互联网+”的混合式学习。吴老师深度分析了潘老师“线上+线下”混合式学习的实践，肯定了潘老师在构建知识、解决问题方面实现了知识的系统化和应用化。同时，吴老师细致分析了黄老师“静态+动态”混合式学习方式的探索，充分肯定黄老师融合了学习资源，满足了个体发展需要，创造了互惠合作的共生学习文化。
潘欣怡老师和黄英老师分别从执教者的角度，分享了混合式学习是如何在课堂的教与学中有效融合的。潘老师在梳理《不一样的你我他》一课的逻辑关系图的基础上，结合教学案例具体阐述了是如何应用“线上+线下”混合式学习模式来落实教学目标的。潘老师巧妙运用平台，借助“晓黑板”“电子书包”等展开全面的、能动的实时交互；借助表现性评价活动——画蝴蝶来推动课堂的学习，并二次利用电子书包平台进行抓拍投屏，记录学生的学习轨迹，优化合作；借助冬奥会这一时事热点和学校彩蝶文化，提高学习深度，助推核心素养的落地。黄英老师在梳理《养成反思好习惯》一课的逻辑关系图后，从“整合资源 拓宽视野”“依托活动 延伸课堂”两方面阐述了如何实现教学的“动静结合”，实现数据驱动下的因材施教。
李玲老师和孟琳老师分别从“基于校情”和“立足单元”的角度，分析了两位老师的单元设计。李玲老师认为潘老师探索出了基于校园蝶文化的混合式学习的路径，让学习由共性的标准化知识的习得转变为个性化知识的自主建构，让学科知识的学习由单一、扁平的方式转变为结合校园文化特色的项目化序列活动研究。孟琳老师认为黄老师在整个单元表现性活动规划、设计和评价过程中因势而新，发挥“互联网+”学习的优势，静态和动态相结合，满足了学生需求，丰富了学习资源，优化了学习质量，提高了学生评价，最终促进了学生的个性化学习。
四、专家点评促成长
闵行区教育学院王玉兰老师高度赞扬了本次教研活动，并从三个方面对两位老师的课进行了点评。
1. 立足于单元整体，挖掘校园文化资源
王玉兰老师认为明强二小两位老师所呈现的这两堂课都是在单元学习思想的引领下，充分挖掘了明强二小育人环境中优质的资源。校园环境、课程架构、教师文化、团队建设等都围绕着蝶文化在展开，因此两位老师自然而然地将单元活动设计和表现性评价融入了蝶文化整个体系当中，整体贯通，实现了学习环境的重构，使传统课堂和校园生活深度融合，充实了小学道德与法治课程的内容，起到了良好的教育效果。
2. 创造学习共同体，优化课堂教学形态
王老师指出，两位老师的课堂上都不约而同地创建了学习共同体。比如，在推进课堂教学过程中，两堂课都开展了大量的小组学习和小队活动，活化、深化、优化了一班级学习为基础的课堂教学形态，值得全区道德与法治教师学习和借鉴。
3. 践行混合式学习，契合思政课新时代
王老师还指出，这两堂课都是能够体现新时代特征的思政课。从学习方式来看，两位老师都积极开发和运用了混合式学习的方式。比如，晓黑板、钉钉、微信群等，教师积极结合智慧教育背景下混合式学习的方法，将传统的课堂融入信息技术，提高了课堂效率，落实了学科素养，符合新时代思政课的要求。
在肯定两位老师精彩课堂的基础上，王老师又给全区的道法老师做了主题为“借用抗疫资源 培养政治认同”的微讲座。首先，王老师结合当下疫情指出，作为道法老师我们应该善于把握学生知、信、行的心理发展规律，剖析国家抗疫的举措，强化价值引领，探寻实践经验，从而让学生能够在学习中强化政治认知、坚定政治认同、做到政治践行。接着，王老师就如何将强化政治认同和实现学科核心素养相平衡，结合两位老师的课例进行了建议和指导。两位老师都通过思维导图的形式将新时代习近平思想和道德与法治的课程理念进行了构架和定位，使得习思想进教材、进课堂、进头脑有了一个非常清晰的路径和有力的支撑。但融入感还不是很强，不够自然、不够真切。王老师建议潘欣怡老师可以将习总书记提到的“和而不同 美美与共”展示出来，并通过提问的方式引导学生关注学校的彩蝶文化，从而实现自然过渡和融入。王老师建议黄英老师可以从宏观的角度，让学生明白中国共产党的百年党史也是一个不断反思总结的过程，最后王老师希望所有的道法老师都能都以这两堂课为起点，再出发，对日常的道德与法治课程进行反思重建，将“习近平新时代中国特色社会主义思想”更好地进教材、进课堂、进头脑。
本次教研活动扎实、高效，是对智慧教育背景下小学道法单元表现性评价实践研究的一次新探索。鲜活的课例研究为区域的道德与法治教师在单元表现性活动设计方面指明了新方向，为各校的校本研究带来了新思路。相信在王玉兰老师的引领下，区道德与法治教师将更加清晰前进的方向，不断地锻造自己，努力提高自身素质，落实好立德树人的根本任务，让道德与法治课堂焕发生命的活力。
撰稿：闵行区七宝明强第二小学李玲
校稿：闵行区中心小学 刘丹
审稿：闵行区教育学院 王玉兰
2022.3
