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万源城协和双语学校丁秀花老师围绕本次教研主题——“设计学生活动，关注阅读体验”，用小组合作的方式上了展示课——《黄生借书说》。丁老师由介绍文体“说”入手，品味文章开头进而以“一句话”迅速提炼文章的中心，最后又巧妙地以文章的标点符号“”来扣住文章重点，让学生以品味关键字、词、句的形式来体会作者的良苦用心。进而拓展到对“幸”与“不幸”这一学习条件的认知。整节课丁老师都能以目标为导向，充分发挥小组合作教学优势，有梯度地推进教学，充分利用现代教学手段，创设多元语境，带动学生沉浸文本体验，最终有效地达成了预设的教学目标。

随后，文绮中学的沈柳韵老师和文来中学的李董丹老师进行了文本解读分享。沈老师发言的主题是《始于书，不止于书》，主要就《黄生借书说》中的“幸”与“不幸”谈出了自己读书的困惑和理解。李老师解读的主题是《发乎情而不拘于形》，她抓住文中的“类”、“情”和本文的文体特点进行了阐述。评课环节也是精彩纷呈。万源城协和双语的金爱民老师和罗阳中学的周老师对教学中的多个环节都做出了肯定和高度的评价，同时也提出了自己的思考。

最后，鲍老师的小结将本次的教学研讨推向了一个新的高度。首先鲍老师对执教老师、文本解读及评课老师给予较高认可：评课老师能够找出上课老师的智慧、能够提炼出自己的想法，文本解读的切入口很好，解读深入。同时向老师们提出了三个方面的建议：首先，教师的教学语言，要简洁，要高于学生；其次，要注重学生在课堂的学习状况，设计活动和学习反馈；最后，关注教学主问题和问题链的设计。鲍老师对本次教研活动的精彩点评以及中肯建议，值得每一个语文老师细细品味并用心消化到自己的课堂教学实践中去。

研讨有尽时，成长无尽头！

万源城协和双语学校卢福强、方静撰稿

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