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下午1点，活动开始。首先由上海市实验学校西校的王爱华老师执教《如何优化作文素材》一课。本节课王老师用曾获首届老舍散文奖的《鼓神》作为范例，指导学生从细笔“绘材”、精心“组材”、显志“点材”三个方面优化作文材料。优化方法简单易学、切实可行。在随后的实践演练环节中，学生能够学以致用，方法纯熟、佳句频出。区教研员殷秀德老师为了夯实优化作文素材的方法，特许王爱华老师将上课时间延长至70分钟。整节课学生学有所获、听课教师受益匪浅。王老师的幽默从容、沉稳踏实也赢得了听课老师的一致称赞。

随后是研讨环节。这次殷秀德老师一反他平时教研活动作总结发言的做法，首先就闵行区目前的作文教学表达了他的担忧，随后他以几篇中考作文作为范例，强调了重视作文教学与忽视作文教学的巨大区别，指出了初三语文教学的提升空间在于作文教学。希望全体初三语文老师在后阶段的教学中要在作文中切实地投入精力。可以说殷老师这席振聋发聩的告诫也为初三年级后期的教学工作指明了方向。

其次王爱华老师简要阐述了课程的设计思路，来自华师大二附中的肖建红老师从课堂的环节衔接、作文优化方法的切实可行等方面肯定了王爱华老师这堂课的价值；上海市实验西校的李瑶老师做了题为《碧海深处有奇珍—谈阅读教学中“写”的渗透》的微报告，李瑶老师提出利用初三学生所做的现代文阅读来指导学生的作文写作；文来实验的徐慧莉老师做了题为《作文素材积累》的微报告，介绍了他们学校在作文素材积累方面的很多优秀做法，“从自己身上挖掘素材、从身边小人物身上挖掘素材、从书本中挖掘素材、从学校活动中挖掘素材、从文化艺术中挖掘素材、从社会变化、社区活动、热点事件中挖掘素材”等素材积累六法给老师们留下了深刻印象；莘城学校的匡兴媛老师作了题为《运用“思维结构图”提升学生写作水平》的微报告，介绍了他们学校通过“思维结构图”帮助学生打开写作思路，将事、情、理熔于一炉。由“事”生“情”，由“情”悟“理”。

最后，殷秀德老师以一种特别的方式宣布了本次教研活动的结束，相信本次教研活动给所有与会的初三老师都留下了难以磨灭的印象。

上海市实验西校杨军撰稿

2017 年11月30日

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