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按照“惯例”，筹备小组提前一周向大家推送了两篇比较有代表性的学生课题，各位老师于活动前扫码提交了自己对两篇案例的评析。由于工程制作类课题“专业门槛”较高，对师生挑战较大，故而在以往的课程教学及成果评选中一直呈现“两极分化”的态势。在本次活动的暖场环节，马老师特意播放了两个课题的学生作者在参加“2020年闵行区中学生研究性学习成果评选”面试答辩时的汇报视频，一方面帮助老师们更好地理解课题的研究内容，另一方面也通过演讲展示与书面文案形成比较与对照，辨析两种表达形式的区别与效果，反思如何进一步提升文本表达的可读性和精准性。

根据活动前汇总的老师们对于指导工程类课题的困惑与心声，本次活动特邀七宝中学欧维嘉老师作“工程类课题的开题与项目管理”专题分享。欧老师从自身的带教经验出发，分享了如何在开题阶段引导学生依据SMART原则（即明确性、相关性、测量性、可实现性、时限性）来明晰课题边界与目标，又是如何利用“甘特图”和“燃尽图”来提醒学生研究进度，并伴随式记录学生个人参与与团队合作情况。马老师在总结环节也希望老师们可以在教学过程中有意识地借鉴项目化学习模式，植入工程素养的培育。

除了对多篇案例“散点式”的评析，本次活动还特邀上海市史坦默国际科学教育研究中心秘书长王雪华为大家做了题为《科技论文写作（规范·说理·艺术）——从规范开始》专题讲座。撰写科技论文的目的在于“输出自己的观点”，基于这一共识，王秘书长解析了科技论文多元的呈现形式以及当下普遍采用的结构体例。“一流的作品绝对是多次修改的结果”，王老师鼓励老师们摆正心态，带领学生领悟“重写”的意义与价值，并为大家支招：可以组织学生开展“自我编辑”和“同行评议”以降低孩子对重写的“抵触”情绪。为此，她还贴心的准备了两份自查清单——《通用检查清单》和《科技论文专用检查清单》供大家参考。而后，还对科技论文的基本体例与要素：标题、署名、摘要、引言、材料和方法、结果、讨论、致谢、参考文献，逐一进行了讲解。整场讲座干货满满、黏性十足，与会教师纷纷表示受益匪浅！

此次沙龙活动是闵行区中学生研究性学习指导教师联盟自本学期成立后接连开展的第四次专项培训，此前还就“论文查重与查新”“学生人文社科类课题评析”“学生科学实验类课题评析与孵化”等主题开展研讨与交流，希望能对教师指导学生开展课题研究提供支架与帮助，也希望通过联盟自培产生更多学生研究性学习指导名师！带研之路，你我结伴同行！

撰稿 : 梅陇中学-冯灵

摄影 : 七宝鑫都

编辑 : 马丽敏

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工程植入 项目推进 规范表达 ——闵行区中学生研究性学习指导教师联盟沙龙活动纪实

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