学院主站

首先，浦江二中的於凌豪老师给大家带来《老王》第一课时的研讨课。本课是一篇教读课文，在上课伊始，於老师十分注重对单元整体的把握，引导学生比较了七上第一单元的大人物与第三单元的小人物，进而引出《老王》一课。教学过程中，於老师指导学生圈画赏析关键语句、模拟对话、小组探讨等活动，理解老王的生存状态，赏析老王这一人物形象，进而理解杨绛与老王间的感情。学生们思维活跃，积极发言，在文本中徜徉，在品读中思考，也为第二课时的深入学习奠定了基础。在评论区中，各校教师们反响热烈，如张倩芸老师评论道：“整堂课师生氛围很好，老师循循善诱，同学们积极思考。导入部分，教师从大人物过渡到小人物，结合单元主题，让学生拥有单元意识，让人眼前一亮。梳理老王形象的过程中，师生聚焦了“活命”、“形象”和“情意”三个方面，有这样的抓手，可以让同学们更好地细读文本、品味语言。”

接着，世外浦航的于洪波老师给大家带来《老王》第二课时，于老师十分注重对文章语言的赏析，引导学生通过品味关键字词，揣摩作者的情感态度，探究作者心怀“愧怍”的原因，进而感受作者作为知识分子的良心和可贵的自省精神。整堂课由表及里，由浅入深，层层挖掘，既有深度又有温度。学生们在语言的浸润中受到触动，极大地丰富他们的精神世界。正如陆逸清老师评论道：“于老师从杨绛的语言入手深入品味她在文中隐含的愧怍之情，对于内容的挖掘十分深入。她设计问题合理，能够启发学生们的思维，对于学生的回答也有相应的评价，态度亲切，教态自然。于老师对于课堂的把控能力和对教材的研究能力十分出众，值得广大教师学习。”

虽然本次活动各校教师们未能谋面，但相聚“云端”，共话《老王》而带来的思想的碰撞让我们收获满满。单元教学规划与课堂教学是值得我们深耕的主题，在实践中我们共同思考，共同进步，期待下次的相聚。

供稿浦江二中陈龙

编辑 : 鲍清

返回列表

上一篇：＂凤头＂引佳篇　——九年级语文在云录播开展记叙文阅读专题研讨

下一篇：闵行区初中语文《单元作业设计和命题》培训及优秀案例征集活动拉开帷幕