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单元规划 标准引领 素养提升 ——初中道德与法治学科基于课程标准的课堂活动设计与终结性评价研究
单元规划 标准引领 素养提升
——初中道德与法治学科基于课程标准的课堂活动设计与终结性评价研究
2021年4月29日下午在文来中学阶梯教室举行了初中道德与法治学科基于课程标准的课堂活动设计与终结性评价研讨活动。闵行区多所学校全体道德与法治教师以及教研员刘芳老师出席了此次活动。
本次活动分两个环节进行。第一个环节由几位老师分享基于课程标准的单元教学设计以及课堂教学设计。晶城中学周筱清老师分享了《在集体中成长》这一单元设计，并从中国女排的故事设计《集体的生活邀请我》一课。通过女排夺冠设计一系列问题引出集体的温暖和集体的力量。马桥强恕的孙莉黎老师分享了《参与民主生活》单元与课时设计，亮点是从拨打市长热线到红领巾议事堂和模拟政协的活动吸引学生的眼球从而展开教学；文来中学的老师先分享了《文明与家园》的单元整体规划设计，然后分享了单元内《中华文化根》的教学设计，分别从赏中华文化之美、立中华文化之信、做中华文化使者三方面进行教学的探索。莘松中学张家榕老师、上虹中学的王艺儒老师以及复旦万科的吕晓蕊老师也分别分享了单元规划以及单元内的一课教学设计。她们在教学设计中都非常注重在整个单元内谋篇布局落实每一课时的教学内容，统筹规划与安排，注重前后关联。每一课的教学设计也注重以学生为本、整体性与条理性，基础作业、应用类作业、拓展作业多样的作业形式以及多样的评价方式，都能让学生更积极有效地参与课堂学习，从而提升学科素养。
本次活动的第二个环节中考指导与终结性评价研究由刘芳老师主持。她带领现场的老师对终结性评价指南再次进行了简短的回顾与学习，并以闵行区九年级道德与法治二模试卷为样例，进行了试卷的分析与评分标准的解读。综合理解题，时政探究题、案例分析题都分别从评价示例的等级描述以及应答表现进行探究与思考，旨在引导学生学会有效获取答题信息，并能准确表达，注重建立逻辑关联，有针对性地多角度全面思考问题，提出行之有效的解决问题的方案或措施。通过对二模试卷评价的研究，老师们对与中考的改革方向更清晰了一些，对考什么、教什么、如何教，以及转变教学理念提供了更加直接现实的指导。今后，全体道德与法治学科老师还将从必备品格、实践能力以及培养学科思维三方面落实学科的育人价值功能，让道德与法治学科的价值在推进新时代的前进中发挥其对青少年的引领作用。
本次活动圆满的结束了，与会老师都别有一番收获。相信在场的老师都能认真落实领会中考的精神，在教学设计时能够从单元整体出发进行规划与设计，每一课时也能从整体性、连贯性进行设计与创作，让道德与法治学科课堂焕发出生命的活力，落实学科的育人价值。
