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10月12日，闵行区高中研究性学习课程负责人座谈会在北京外国语大学附属上海闵行田园高级中学举行。会议由区中学两类课程教研员马丽敏主持，全区各高中综合实践活动课程-研究性学习负责人、2020年区初高中生研究性学习成果评选工作人员（骨干教师）以及上海市史坦默国际科学教育研究中心秘书长王雪华、研究员袁洪睿、阮方等参与座谈讨论。

座谈会中，教研员马老师从“双新”“双减”“双选”“全员导师制”和“五项管理”等方面梳理了当下研究型课程所面临的挑战与机遇，并再次强调了除“话语体系”对接外，根据教育部及上海市新颁布的普通高中课程方案要求，每个学生在高中学段需完成2个课题或项目设计，以开展跨学科研究为主。马老师简要点评了各校“双新”课程实施方案中研究性学习版块的规划与设计，大多数学校对研究性学习三年课时安排及学分进行了拆分与说明，但对学生学习路径（特别是2个课题的孵化途径）以及时空分配表述还比较含糊，有待进一步明晰。

上海外国语大学闵行外国语中学两类课程负责人陈文涛老师作了关于“双新背景下学校课程建设的探索”的经验分享。陈老师从缘起、变革和整合三个角度交流了学校围绕三个龙头课题，开展校本课程的建立、修订与发展，着重分享了课程的整合实施，依托“尚鸣学院”的建设，由全员导师制到专任导师制，整合校内外学生课题指导教师队伍，融合学校“VAG”文化实现课程的跨学科到跨文化转变，涵盖志愿服务与社会考察。他的分享为与会人员在学校研究性学习课程建设中如何整合资源、借力渗透、减负增效和提升素养，提供了宝贵的经验。

研讨交流环节中，教研员马老师抛出了“学校原先的研究型课程如何从目标、形式等角度对接综合实践活动课程中研究性学习版块？”“以往好的经验与做法如何传承与发展？”“如何组织学生开展两个课题的研究？（孵化途径、相互关系、时空安排、实施策略等）”等一系列当下的切实问题。华理科高杨中秀老师分享了学校在学生课题指导中的分层分类实施的经验做法，根据学生不同需求、学习能力差异，学校为每个班级综合搭配一位信息老师、一位文科老师和一位理科老师，以及利用学校不同的空间场所开展课题指导的方法。七宝鑫都黎良枝老师，介绍了学校当前的情况、取得的成效以及存在的困惑。七宝中学欧维嘉老师从系统性的职后培训、师徒带教和系列微课等方式介绍了研究性学习课程指导教师团队的建设，同时他也分享了一小一大、一前一后开展两个课题研究以及开放导师菜单进行反向选择的新尝试，为与会的老师提供不同的实施途径参考。

座谈会后，中心组成员就闵行区初高中生研究性学习成果评选总结大会的筹备以及区重点课题《中学生研究性学习成效检视及改进策略》的研究做了具体分工和安排。本次座谈会是闵行区高中研究型课程抓住转型机遇，开拓创新发展，梳理优秀经验，实现趁势而上的一次真诚的、智慧的交流，也是一次重要的实践。

撰稿 : 实践基地-茅天翼

摄影 : 北外田园团队，北桥中学-宋妮娜

编辑 : 马丽敏

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转型发展 乘势而上 ——闵行区高中研究性学习负责人座谈会

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