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在之前的两堂课中，马老师分别带领学生辨析了问卷调查与访谈两种方法的优劣势及各自适用的场景，并就调查问卷的整体排布及题目设计展开专项研讨，通过“问卷大找茬”等闯关游戏帮助学生内化题干及选项设计过程中的注意事项，培养学生的审辩思考能力和科学严谨精神。在本节课中，马老师又创设了一个即兴的课堂挑战任务：教师“入行”原因调查，让学生围绕调研主题设计访谈问题，随即与与会教师进行“现场对话”，获取直接反馈，检验问题的有效性，并尝试从获取的信息中提炼初步结论。同学们跃跃欲试，把课堂气氛推到高潮。

“问到的就是真相吗？”“了解到的是全貌吗？”正当学生自鸣得意于自己的发现时，马老师抛出的两问又再次引发学生对刚才访谈过程真实性及全面性的思考。在总结提炼环节，马老师又语重心长地提醒学生：“有些事可能相关，但未必是因果关系，或者未必是唯一的原因。”鼓励学生通过真实的课题研究来感受世界的复杂与多元，并通过自己的努力与切实可行的建言和举措，让我们的生活变得更美好！

在研讨交流环节，马老师阐述了三次开课的意图以及本节课的设计思路。与会老师纷纷肯定本堂课新颖的授课形式，以及学生的高体验、高生成。围绕人文社科中最常用的访谈和问卷设计的要求、使用场景及方法等与会老师们各抒己见，分享经验，共享智慧。有些分享了自己在指导学生开展访谈时对细节要求，不仅带领学生认真分析他们的采访视频，归纳访谈注意事项，就连拍摄的角度也总结出了相应技巧；有些试想了访谈及总结环节其他的实施方式，从这节“非常态”的课中提炼出日常教学可参考的思路与模式……

这个秋天，学生和听课教师在云录播教室“隔空对话”，学生提问的敏锐、思考角度的多元给听课老师留下深刻印象，成就了一段温暖而鲜活的记忆。而通过课后深入的研讨，也让老师们意识到原来还可以这样对访谈获取的信息进行“深挖”，领会“言外之意”，再辅以其他研究方法的考证与检验，使调研结论更全面、更令人信服。唯有善问、慎思、审辩才能刨根问底，更趋近事实真相，这些都需要老师长期不懈的引导与点拨，也是我们开设探究型课程/研究性学习重要的价值与意义！

撰稿 : 北外田园-史金玉，北桥中学-宋妮娜

摄影 : 北外田园团队

编辑 : 马丽敏

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明“访”暗察 刨根“问”底 ——记初中探究型课程/高中研究性学习教学研讨活动

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