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首先，诸翟学校程志芳老师执教《夏天里的成长》。她用“一个季节的喷发”的诗句导入课文，让学生在诗情画意中愉快的进入课文。接着通过课文树的形式，带着学生一起梳理课文的脉络。《夏天里的成长》是一篇语言形式非常有特色的文章。程老师在课上给足了学生时间，让放手让学生自己从语言形式上去品味，并理解夏天的长是飞快的长、活生生的、看得见的长。并通过个别读、师生配合读、配乐朗读以及一口气读等多种朗读形式，在欢快的气氛中让学生进一步体会夏天里迅速生长的惊喜。老师也就文章的主旨进行了进一步挖掘，通过两则谚语理解了文章主旨“人也是一样，要尽量的用力的长”，要抓住时机成长。

随后，诸翟学校余园园老师就六上第五单元的作业设计进行了交流。他们认为双减之下，更需要精心设计作业，提升学生的思维品质，最终提升语文素养。在鲍老师的悉心指导下，在具体的作业设计过程中，他们精耕细作，一遍又一遍地修改，最后从创设情境，激发学生积极性；搭设支架，助力学生有效训练；增加梯度，提升学生思维品质三个方面对本校的作业设计进行了精彩的分享。

诸翟学校盛海英和纪王学习曹玲老师就程老师的课堂进行点评。盛老师认为本节课是语言形式和课文内容相统一的一节高质量的课，既做到了将文章内容与文章脉络相统一，课文树脉络的梳理与夏天的树枝繁叶茂相呼应，又关注到语言形式，通过多种形式的朗读，及对语言的品味，将阅读教学带入深处。曹老师认为本堂课程老师的课有“三美”，音乐美、绘画美、语言美。很“舍得”——舍得花时间让学生来品味语言，舍得放手让学生自己来说，学生在课堂上的反映也非常活跃，有高质量的反馈。

鲍老师点评程老师是有大将风采的一位老师，不年轻却充满干劲，沉稳有度，课堂呈现得很好。在作业的设计上，鲍老师也充分肯定了六年级备课组一遍又一遍的磨稿，精心设计的精神，补充介绍了作业设计中《夏天里的成长》的梯度作业设计、肯定了作业设计示例上的改进，也建议老师们在布置学习任务时要自己给出示例才能更好地引导学生。

接着，鲍清老师给与会的老师们进行了《从一个课例来说起，说说对“语言形式”的教学》的微讲座。鲍老师从自己的一节实践课,《花之歌》的诗歌语言形式说起，就仿写诗歌，谈到我们在教学中也要注意搭设支架，让学生在有效的学习任务中提升语文学科素养。最后鲍老师就本学期末的质量抽查和教学给各位老师提出了一些建议。

诸翟学校六年级语文备课组

撰稿人：余园园

编辑 : 鲍清

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