学院主站

活动伊始，莘松中学春申校区王丽老师执教了第一节文言文阅读课《得道多助，失道寡助》。王丽老师从标题切入，分析“天时地利人和”与“得道多助”之间的关系，学生在质疑和推理中明确本文的写作意图。通过小组合作、对比阅读的学习方式，引导学生关注本文语言形式的特点，进一步体会孟子论辩艺术的魅力。最后勾连古今，引导学生联系实际谈谈对于“人和”、“得道”的看法。学生们妙语连珠，精彩的回答中展现出思维碰撞的火花。

第二节课，莘松中学春申校区朱卓蔚老师执教文言文阅读课《愚公移山》。抛出“愚公”为什么“愚”这一问题后，朱卓蔚老师从读“愚公之愚”、读“愚公不愚”及读文体特点三部分开展教学。朱卓蔚老师设计视角独具一格，充分给予了学生自主探究的机会，不仅关注到了寓言文体的特点，文本中的人物矛盾之处，更是以字的本源作为切入点来探究“愚公”与“智叟”两位人物所代表的精神内涵及作者情感态度。在朱老师亲切的点拨和鼓励下，课堂中学生情绪高涨，兴致勃勃。

课后，莘松中学八年级备课组组长张运玲老师开展了以“单元教学视野下基于目标一致性的单元作业与单元评价的实践与思考”为主题的微报告。张老师分别从单元教学的一致性、单元作业与单元评价的实践研究三方面分享了目前的研究成果。张老师指出教学目标一致性对于整个教学的统领作用，并且全面详细地介绍在单元作业设计以及单元评价题目优化过程中的一致性、内化性单元评价模式，具有很强的指导性和实效性。

评课环节中，华二紫竹双语犹晓红老师与莘松中学宋小芳老师对两位执教老师给予了中肯的评价，同时也提出自己对文本的深度思考。闵行区语文教研员鲍清老师首先对张运玲老师分享的微报告大加赞赏，强调通过学生作业情况反思教学中的不足，再进行调整的策略方法是可贵之处，值得学习借鉴。除此之外，也从教学设计、控场节奏、教学效果等方面对执教老师给予了极高的评价，特别指出两位青年教师敢于打破常规，达成文和言的统一；问题设置有一定挑战，有助于提升学生的思维品质。

活动接近尾声，鲍老师也对教师们提出四点期许：课前挖掘文本的深度；课上注重提升学生的思维含量，设置有挑战难度的活动；课后多提供解决问题的训练、活动。更重要的是，师者须以身作则，成为冷静的阅读者，以便引领学生，促其思维品质的发展与提升。

实践中现真问题，钻研中出真教学，本次教研活动中展现出莘松中学扎实有效的教学作风。

撰稿：莘松中学赵思宁

编辑 : 鲍清

返回列表

上一篇： “技术赋能课堂，提升教学效果” -----闵行区七年级数学研讨活动在浦江一中顺利进行

下一篇： “双减”视角下几何定理教学策略研究---区八年级数学教研活动