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“以学生为本“的概念教学研究””
“以学生为本”的概念教学研究
——闵行区六年级数学教研活动
2021年11月17日下午，闵行区数学教研员谢淙老师莅临七宝二中开展闵行区六年级数学概念教学研讨活动。七宝二中董草老师和七宝鑫都中学张姝老师分别以《3.2（1）比的基本性质》和《3.1 比的意义》为课题，呈现了两节精彩的概念教学课。七宝二中教研组长和六年级全体备课组成员都积极参与，与教研员共同观摩课堂。
课堂教学
在“双减”政策背景下如何切实提高课堂教学效果是一个目前比较聚焦的课题。本次教研活动中，首先由七宝二中董老师在云录播平台以《3.2（1）比的基本性质》为课题进行教学直播。董老师结合学生学情，制定了切实可行的教学目标。在课的实施过程中，以两组硫酸铜溶液颜色的对比为引入，增加学生的感官体验的过程中结合学生已有的知识经验，激发学生的探究欲望以落实基础知识；数学的类比思想贯穿整个教学过程，聚焦学生数学学科核心素养的提升，提高课堂教学效率。本节课的教学环节流畅自然，董老师通过一个个问题链，不断引导启发，学生积极投入，畅所欲言，课堂气氛热烈，收到较好地教学效果。
七宝鑫都中学张姝老师以录播的形式呈现《3.1 比的意义》教学过程，从生活中常见的投篮比赛为背景，以谁的投篮水平高为讨论点，引发学生认知冲突，从而引出比的概念，进而结合习题辨析概念，不断强化，在归纳中建立概念之间的关系，形成概念系统。教学过程完整呈现，教学任务落于实处，达成教学目标，突出重点，突破了难点。
说课点评
接下来的说课环节中，两位老师分别针对这两节概念教学课，从学生学情出发，立足教材讲述了设计思路，她们都表示在此次开课过程中收获很大，得以成长，同时也反思了自己教学过程中的不足。董老师反思自己对学生的预设考虑得还不够周到，对课堂节奏的把控上还有很大的进步空间。张姝老师说学生课堂上还是有些紧张，课堂效果没有完全达到自己的预期。教研员谢老师肯定了两位年轻教师的努力，给予了宝贵的指导意见。谢老师肯定了两位老师都运用具体情境作为引入，董老师在类比分数基本性质中引导学生自己概括出比的基本性质。而后，两堂课都设置了相应的习题进行概念辨析。张姝老师让学生举例生活中所存在的比，运用了概念对具体事例进行判断。
研讨讲座
接着，谢老师采取线上教研方式对全区教师进行概念教学的培训。培训中，谢老师结合两节课及自己对概念教学的思考，首先明确了概念教学的意义，只有对概念有了深层次的认识，了解了概念的来龙去脉，才能够真正正确地运用概念。接着深刻地剖析了影响学生学习概念的主要因素，进而指出概念教学的具体实施策略及概念教学中常见的几个基本环节。谢老师指出，在这两节课的引入中都结合了感性材料。建议在实施过程中可以更多关注学生思维品质的培养，多思考如何引导学生开展分析、比较的综合活动，将课堂放手给学生的同时，教师又能驾驭自如，建议年轻教师课堂上少讲一些，形成从“教师讲授概念”到“学生探索概念”的转变，使学生充分获得对概念的认知。
此次教研活动给两位年轻老师搭建了展示教学成果的舞台，给全区教师提供了一个观摩研究的资源。在教研过程中，无论是施教者还是观课者都对概念教学有了更多角度更全方位的认识，大家纷纷表示在今后自己的教学中要不断实践和改进，切实提高课堂教学质量。
供稿：七宝二中
审核：谢 淙
