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从兴趣和习惯开始，以能力和素养为目标——记六年级语文教研活动
2022年2月24日，闵行区六年级语文“从兴趣和习惯开始，以能力和素养为目标”的主题教研活动，在线上如期进行。
活动分三个环节：首先由教师代表进行第一学期教学情况分析；接着两所学校备课组进行教学经验交流；最后由语文教研员鲍清老师做第一学期教学重点回顾和后阶段教学指导。
第一环节，分四个模块进行第一学期教学情况分析。
文言文阅读部分由颛桥中学沈娴老师做分析。沈老师先从学生默写上存在着书写不规范、字形错误、漏写多写、整句错误的问题进行情况分析。文言文阅读上存在的问题是识记不清、理解不到位。今后的教学更应踏实，建议默写形式多样些，并做好每位学生的学习报告。避免死记硬背，充分利用有效信息，把握情感，理解内容。
莘光学校杨彦利老师分析了现代文阅读部分。这部分存在审题不清、不明题意。概括、表述缺乏完整性和条理性，不能从整体上把握文本。建议今后教学中关注文本语言形式与思想内容的关联。关注教材中每一篇课文后的“积累拓展”（最后一题）与“综合学习活动”，《语文综合学习》教材，将学习任务和活动落到实处。关注有效教学情景的设置，及合作学习能力的提升。并关注朗读、圈画、发言、笔记的等习惯养成。
综合运用部分由浦江三中周佳懿老师进行分析，存在的问题主要是要点概括不完整，没有结合内容进行概括。审题不清，不理解人物关系及性格特点。教学建议，运用多种学习方式，上好导读课、专题课、主题探究课，开展多样读书交流活动，用任务驱动的形式，激发学生阅读兴趣。
华东师范大学第二附属中学附属初级中学肖建红老师分析了关于作文中存在的问题，学生在写作中随心所欲，重点不突出，选材单一，主旨表现欠缺，主旨表现趋同严重，主旨同质。建议今后教学中重视日常作文教学，阅读经典文学，提升语言思维，提升文章格局和挖掘思想的深度。
第二环节，田园初中韩丽老师和七宝文来学校朱萍老师分享了备课组的成功经验。韩老师用《奋楫笃行》为标题，从以多重备课为抓手，促进高效课堂生成；以格式规范为抓手，养成良好学习习惯；以列提纲为抓手，提升写作思维品质；以思维导图为抓手，打造高效复习作业。四个方面进行分享，让在场老师受益颇丰。
朱老师带来的《“三层六级”分层走班体系下的语文学科教学模式探索》，让大家明白了该校的分层走班教学的体系，及六级促优和托底。该校的分层走班让在不增加师资的前提下解决了对不同认知水平的学生，做出适合的教学决定的问题成了可能，通过动态的走班形式把学科能力水平差不多的学生聚集在一起，有利于教师针对性的形成任务梯度，对应学生的不同需求，搭建学习支架，帮助思维进阶。
最后一个环节由教研员鲍清老师做总结，她分别从质量分析、出题意图、本学期的教研重点等方面进行总结分析。
鲍老师强调，教师的质量分析要在找出问题，总结经验的同时指定教学改进的方向和措施。特别强调了要理解老师的出题意图，引导学生从兴趣和习惯入手，以素养和能力为目标。注重平时的教学指导，不要突击复习。在教学中指导学习语言，结合语言环境指导学生真正理解，并学会运用。提升学生思维方式，注重培养习惯。新形势下，教师要掌握学科的要领，教学的目标及教育的根本。本学期教研重点，在“新”、“双减”、“单元教学”这样的背景下，关注校本作业体系设计及实施，从学习任务的设计和课堂教学效益的提高上下功夫。
教师教学生学，从兴趣和习惯开始，以能力和素养为目标，相信未来会更精彩！
