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以意来逆志,比较读诗歌——记闵行区高三语文教研活动

发布时间 : 2022-04-28   作者(来源): 朱诵玉   阅读 : 1453

以意来逆志,比较读诗歌

——记闵行区高三语文教研活动

2022年4月28日下午,闵行区高三语文主题教研活动在线举行,本次教研活动的主题是“多文本阅读命题分析系列之二——诗歌比较阅读命题分析”,老师们围绕话题展开研讨交流,讨论氛围浓烈。

七宝中学杨丹毅老师以18份典型试卷为依据,从命题情况汇总、典型题型分析、题型回顾总结以及教学方向反思四方面归纳出考题类型,并提出应加固学生的审题意识与加厚学生的文化土层等应对方法。华理科高何剑老师依据《考试说明》,明确考试要求,分析题型和命题角度,提出应以单篇阅读为基础建立比较阅读策略,将个性化和规范化结合起来。北外田园李卫华老师以近四年春秋高考的题型为蓝本,分析历年古诗词鉴赏考点以及考试趋势,细致深入地分析答题要领。莘庄中学肖淑芳老师回溯20年前的高考题,并援引外省市相关的高考题,从相关国家文件、高考评价体系、课标和教材等高度分析诗歌比较阅读是“旧貌换新颜”,并提出有效的比较是从诗歌共性出发,同中辨异。闵行中学李鹃老师从分析命题形式、答题要点与注意事项三部分分析诗歌比较阅读,提出应站在高处去看诗歌鉴赏题,要有“双文本、全方位、高要求”的标准。

成龙老师对五位教师的发言作点评,认为今天的交流专业水平高,所讲内容很有启发性,并提出诗歌比较命题需要从时间和空间的角度分析,可以在命题研究与答题指导中加入答题心理研究以及高考真题答案比较研究。

教研员朱诵玉老师作最后总结,指出五位教师的交流各有亮点、各有价值,是一次针对性强、有深度、有高度的高质量研讨。朱老师强调“读懂诗”是鉴赏的根本,从文字进入文本,反复读出旨意,面对考试,应转换思维,既要“知人论世”,更要“以意逆志”,能“素读”文本。朱老师最后形象有力地表达对教研的看法——“只教不研失之浅,只研不教失之空,又教又研乃正道”。

                                            柴阳阳



撰稿 :  柴阳阳
编辑 :  朱诵玉
审核 :  朱诵玉