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活动第一项是由王丽娜老师执教的《不同的选择同样的精彩》公开课。该课是在新课改背景下，以常态阅读理论为指导，群文教学的一次尝试。课后老师们展开了热烈的评课，大家赞扬了王老师根据学情设计教学内容，组织学习活动的做法，肯定了王老师对文本的解读，同时提出群文教学中两首诗的对照呼应该如何处理是新教材给我们提出的难题。最后朱诵玉老师做了总结，新教材群文教学的设计就是要以单篇带动全文，进而带动单元，应对任务群，文学作品的解读一定要深入文本，精读，细读。

活动第二项是由华师大教授博导张心科老师作讲座，题为《精要的内容与适宜的形式》。张老师便指出现在的语文课堂存在着许多怪异的语文课，一篇文章的教学居然可以同时包含阅读教学、写作教学、关于文章内容的教学等等。这样的观点很快吸引了课题组老师们的兴趣，因为在大部分老师的知识储备中，一篇课文就应该是这么上的，何来怪异？结合“常态阅读”的课题，张老师将他尚未出版的研究无私地展示给课题组成员，条分缕析地解答了老师们的疑惑。张老师告诉大家，首先要明确阅读教学的目的，就是让学生学会获取信息的方法，其他内容都不相干。一堂好的阅读教学课就如同一篇好的文章，内容和形式同等重要。在确定好教学内容以后，理论上会存在着最佳呈现形式。如何寻找最佳的教学形式，便是老师们需要着力探究的方向。紧接着，张老师从不同文体出发，在不断地破和立中为课题组的老师们展示着散文教学、诗歌教学、小说教学、戏剧教学的模型，一次次地颠覆着在座老师已有的教学经验，但有理有据，令人信服。因为有着九年的中学教学经验，所以张老师的语文教学研究从来都不是空中楼阁。这样一堂既有理论高度，又能具体操作的讲座为课题组今后的研究指引了明确、可行的方向。

讲座过后，大家纷纷表示，收获很大，对应我们进行的常态阅读教学研究，正好是补充和深入，非常有价值。

本次活动，还发放了两本专业书以供学习，基地活动简报也和大家见面了，朱老师还对今后的研究作了计划。

供稿：闵行区首届中学语文种子基地

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