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新梅小学陆燕进行了题为《潜心教师培训提升育人智慧》的交流分享，主要从确立目标、攻略设计、行动落实、再到未来发展方向四方面介绍了学校校本研修经验，通过陶文化特色的教师培训，围绕“三敏”核心，培养学习型、研究型教师。以五年发展规划为引领，实施理论学习、实践研修、师徒结对等措施，注重个性化成长与梯队建设，并通过数字化管理提升教师专业能力，推动学校高质量发展。紫竹小学丁学玲的交流题目为《研训一体撬动教育的高质量发展——以语文教师教育教学能力提升为例》，学校通过实施“研训一体”的模式，将科研与教师培训有机结合，推动教师专业能力的持续提升，从而促进教育的高质量发展。培训模式采取“校级-团体-个体”三级路径，理论学习与实践结合，依托专家指导和跨学科研讨，提升教师在教学与技术应用中的能力。通过“教师-技术-学生”三元课堂的创新实践，学校成功打造了高效互动的在线教育模式，使教师在不断改进中实现个人和团队的教学能力飞跃。

随晓筱强调了校本研修分享交流的重要性，并布置了本学期的师训工作，分别有2024年秋季校本研修申报、2024年春季校本研修总结、国家智慧教育平台暑期培训、区级展示等相关安排，并再次呈现了师训主任提出的需求或困惑，小学校本研修工作组结合调研、走访的情况，一直在为更好的完善校本研修工作而努力，比如新任师训平台操作培训、区级校本研修展示、学期初学校分享交流等。

本次会议梳理了本学期的工作要求，为师训主任的互动交流搭建了桥梁。随着教育改革的不断深入推进，教师的专业发展需求和要求也在不断变化，师训工作肩负着教师成长和学校发展的重要责任，通过今天的交流分享和新学期工作部署，为本学期明确工作内容理清思路，为新学期的教师培训工作开好局，起好步。

撰稿 : 随晓筱

编辑 : 随晓筱

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