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立德铸魂守初心 价值引领育新苗 ——闵行区第五届黄建书生物学名师工作室圆满结业
2025年12月31日下午，闵行区第五届黄建书生物学名师工作室结业仪式在闵行三中隆重举行。活动以“立德为先明方向，价值引领筑根基”为核心主旨，汇聚教育专家、学科骨干与工作室全体成员，共同回顾三年研训历程中“以教育家精神为指引，以立德树人为根本”的实践探索，总结育人成果，共绘生物学教育高质量发展新蓝图。华东师范大学比较教育研究所祝刚副教授、闵行区教育学院教师发展中心骨干教师培养管理办公室主管廖衡、闵行区教育学院生物学教研员戴赟老师出席活动。工作室全体成员，包括闵行区、昭通市两地学员及闵行三中生物学教师代表共同参与，活动由工作室副主持人张红梅主持。
活动伊始，闵行三中徐庆副校长受邀致辞。她指出，生物学教育不仅是知识的传递，更是价值的塑造与精神的培育。工作室三年来始终坚守“立德在前、树人在后”的育人准则，将价值引领融入教学实践全过程，为区域生物学教育树立了标杆。徐副校长强调，教育家精神的核心在于坚守育人初心、深耕教学沃土，希望全体成员持续传承这一精神，以立德为根本，以树人为目标，培养具有科学素养与家国情怀的时代新人。
随后，工作室主持人黄建书老师全面汇报了三年研训工作概况。他以“践行教育家精神，锚定立德树人使命”为主线，从师德引领、课程建设、师资培养、跨区域协作等方面系统梳理成果。三年来，工作室始终将师德师风建设放在首位，以教育家精神为引领，引导学员们树立“为党育人、为国育才”的崇高理想；在教学实践中，坚持将价值引领嵌入课程设计，让学生在掌握生物学知识的同时，树立科学精神、生态意识与社会责任感，生动诠释了“立德”是“树人”的前提与根基，“树人”是“立德”的延伸与目标。
在学员感言环节，五位学员代表结合自身研训经历，分享了教学感悟与成长收获。顾苒以《人体的体液调节的一轮复习》为例，分享了基于民主化课堂的深度学习课程设计，通过挑战性情境创设与多维度支架搭建，展现了数智赋能教学的生动实践，又引导学生树立生命至上、尊重科学的价值观念，实现“知识学习与价值塑造”同频共振；张甜围绕生物考试命题的"变"与"不变"，剖析了核心素养导向下命题改革的趋势，提出了"深化概念建构、聚焦真实情境、锤炼思维能力"的教学建议；李琴从教学研究的视角，分享了立足课堂实践、破解教学难点的研究方法与心得；蒋闰兰系统介绍了资优生培养的多元路径，通过基础课程优化、课题研究引领、学科竞赛赋能、生活实践拓展的四位一体模式，展现了让学生"有成果、有成绩、有热爱"的培养成效；云南教师代表任俊梅则回顾了在黄老师指导下的专业成长，分享了跨区域教育协作的宝贵经验。
专家指导环节，戴赟与廖衡分别对工作室研训成果进行点评。戴赟老师从教研员的视角感谢了黄建书老师多年对闵行区生物学教学的引领作用，高度赞赏了黄老师的身上体现的教育家精神，希望未来继续发挥成果辐射作用，带动更多教师践行价值引领。廖衡强调，工作室将师德引领放在首要位置，主持人开始时就强调立德树人，学员们也要学习黄老师的这一境界，要弯下腰，并见缝插针、不断精进专业素养，高度评价了全体成员在教学创新、课题研究、师资帮扶等方面的突出表现，并从专业发展、团队建设、成果辐射等方面提出了后续期望。她期望全体成员以结业为新起点，以价值引领为核心，锚定育人能力、学科专业素养和数字素养，努力提升批判性思维，持续将价值引领贯穿教学全过程，让教育家精神在课堂教学中落地生根。最后廖老师还诚挚聘请退休后的黄老师为闵行教育的指导专家。
随后，祝刚副教授带来题为“批判性思维教学的方法”的专题讲座。讲座中，祝教授系统性拆解批判性思维的核心内涵，强调在教学中培养学生的批判性思维，本质上是引导学生树立理性客观、求真务实的价值取向，指导学员们如何在教学中通过批判性思维训练，为学员们搭建起“价值引领—方法应用—课堂落地”的完整认知框架，引发广泛共鸣与深度思考。
最后，全体学员向工作室主持人黄建书老师献花致敬，感谢他三年来以教育家精神为引领，坚守立德初心，悉心指导学员们在教学路上明方向、强本领、育新人。与会人员共同合影留念，定格这一承载育人使命与教育情怀的重要时刻。三年研训路，立德铸魂行。闵行区第五届黄建书生物学名师工作室始终以教育家精神为指引，坚守“立德在前、树人在后”的根本准则，将价值引领融入跨区域协作、多维度研训、实践性创新的全过程，不仅培育了一批兼具师德修养与专业能力的教学骨干，更形成了“以立德为根本、以价值为引领、以育人为主线”的宝贵经验。此次结业不是终点，而是践行立德树人使命的新起点。全体成员将带着所学所思所获，传承教育家精神，深耕生物学教育沃土，以立德为根基，以树人为目标，为培育担当民族复兴大任的时代新人贡献坚实教育力量。
