朋辈督导拓宽思路， 名师带教引领成长 ——闵行区初中心理教研活动暨虹桥镇心理名师工作室启动仪式在龙柏中学举行

2026年1月7日下午，闵行区初中心理教研活动暨虹桥镇心理名师工作室启动仪式在龙柏中学顺利开展。闵行区教育学院心理教研员陈滢老师，虹桥镇社事办诸颂英主任、学区办郑菊兰主任、龙柏中学金秀校长及德育团队出席本次活动。全区初中心理教师及工作室全体成员共80多人参加活动，共同见证并投入这一充实的专业研讨与平台启航之旅。

活动分两个部分：上半场聚焦“拒学学生心理支持系统的构建与咨询督导”；下半场则以“跨学科贯通育心，多场景共创生态”为主题，正式启动“虹桥镇心理名师工作室”。活动伊始，龙柏中学金秀校长致欢迎辞。她代表学校对与会专家及同仁表示热烈欢迎，介绍了近年来学校心理健康教育的状况和新举措，并强调了心理健康教育在全面落实立德树人根本任务中的基础性作用。她期待本次活动能切实提升区域心理教师的专业应对能力，并为学校的心理健康教育工作注入新的思路与活力。

致辞环节后，活动进入专业研讨核心部分。龙柏中学心理教师张倩首先进行咨询个案汇报，真实呈现了拒学学生在15次心理辅导过程中面临的困境与挑战，该案例引发了在场教师的广泛共鸣与思考。

随后，依据心理教师咨询技能对于专家督导依赖以及及时督导不足的现状，以及心理教师在学校要组织班主任心理培训的工作现状。本次督导采取聚焦关系的巴林特小组内圈外圈的设置模式。引导全体参与督导的教师对多棱镜、立方体模式去重新理解案例，引发咨询师对咨询的觉察以及进一步工作的启发。

区心理中心组成员在内圈围绕个案展开提问与督导，从家庭、学校、个体等多角度剖析问题成因，探讨系统性支持策略。与会教师也分享了自己在整个个案督导过程中的觉察和发现，积极讨论交流了各自在心理辅导实践中积累的经验与方法，展现了区域心理教师共同体的专业凝聚力与实践智慧。

闵行区教育学院心理教研员陈滢老师对督导环节进行了专业点评，并围绕“校园心理健康促进背景下青少年拒学个案的理解和应对”开展了专题微讲座。陈老师不仅进行了政策解读和现实问题的分析 ，还通过三个图式模型给解释拒学的影响因素，从理论梳理与实践路径两方面入手，系统阐述了该如何构建对于拒学学生的家校社的多元支持路径，为一线教师提供了兼具科学性与操作性的指导。

活动同期举行了“虹桥镇心理名师工作室”的揭牌仪式。闵行区教育学院教研员陈滢、虹桥镇社事办主任诸颂英、学区办主任郑菊兰、龙柏中学书记兼校长校长金秀、龙柏中学副校长杨志杰、工作室主持人张倩共同为工作室揭牌。该工作室的成立标志着区域心理教师专业发展平台进一步夯实，未来将致力于凝聚骨干力量，开展专题研究，发挥辐射引领作用，助力区域心理健康教育高质量发展。

正是基于这样的共识与期待，随后举行的“虹桥镇心理名师工作室”启动仪式将活动推向另一个高潮，标志着区域心育工作从聚焦具体问题的“解题”，迈向构建长效机制与生态的“立制”。以“跨学科贯通育心，多场景共创生态”为主题的虹桥镇心理名师工作室启动仪式上，龙柏中学金秀校长致欢迎辞。她对工作室的成立表示热烈祝贺，希望工作室成员能够做到“自信、热爱、赋能”，同时指出，在新时代育人要求下，心理健康教育必须突破学科壁垒，融入更广泛的教育生态。

随后，学区办主任郑菊兰从区域教育发展的角度，阐述了搭建专业成长平台的重要性，并对工作室今后的发展提出了指导意见。希望工作室能够聚焦问题、研究实践；辐射引领、共同成长；创新突破、打造品牌。同时希望工作室的学员们珍惜机会、潜心学习、加强实践、彰显价值，带着成果思维扎实走好自己的专业成长之路。

虹桥镇社事办主任诸颂英在讲话中，为工作室的未来擘画了清晰蓝图。她强调，工作室应立足虹桥实际，以需求为导向、以融合为路径、以社区为根基，在区域心理服务体系建设中发挥引领与枢纽作用。诸主任指出，工作室的建设需把握三个关键维度：紧扣真实需求：从家长关切的“中考焦虑”、教师面临的育人挑战、学生成长中的典型困惑出发，让服务真正呼应民生痛点。盘活区域资源：积极联动社区内各类支持力量，构建跨部门、多主体的协作网络，形成“家校社”协同育人的合力。

工作室主持人张倩老师随后详细阐述了工作室的发展规划。汇报了工作室在年的规划，如何将学校和镇里的期待和嘱托落实到项目化实施中。学员代表、华虹小学专职心理教师杨娟在发言中表达了全体成员积极参与，共同成长的心声

最后，闵行区教育学院心理教研员陈滢老师作专家指导。陈老师指出，工作室的建设理念高度契合当前“五育并举”的教育方针与“全员育心”的工作导向。心理健康教育不是孤立环节，而应有机融入德育、智育、体育、美育和劳育全过程，并联动学校全体教师、家长乃至社区力量，共同营造滋养心灵的成长生态。工作室应成为区域社会心理服务体系建设的关键一环。陈老师特别建议关注“隔辈教养”等典型家庭生态，将服务精准延伸到社区与家庭末梢。同时，需着力构建一套 “流畅机制” ，确保校社之间、资源与服务之间、预防与干预之间能够高效协同、无缝对接。最终，工作室不仅要服务虹桥镇，更应形成可复制、可推广的经验与模式，发挥示范引领作用，实现优质心理服务资源的区域辐射，助力闵行区整体心理健康教育水平的提升。

虹桥镇心理名师工作室的成立，标志着区域心理健康教育教师队伍专业化、协同化发展迈入新阶段。未来，工作室将凝聚团队智慧，践行启动仪式上擘画的愿景，积极探索心育新范式，致力于为学生全面健康成长营造更丰盈、更支持的环境。