护航心育成长 深化系统支持——记闵行区高中学段心理教研活动

深入调研交流，共探心因性休学全周期护航实践

2026年4月15日，组织开展高中段心理教研活动。全区高中学段专兼职心理教师齐聚上海市莘庄中学，以“调研交流+专题研讨”的形式，围绕“高中生心因性休学心理支持”这一核心议题展开深度探讨。

研讨中，与会者聚焦当前心因性休学学生数量上升、支持体系碎片化的现实痛点，通过案例复盘与经验分享，系统梳理了心理教师在休学支持各环节中的角色定位。学生休学期间，需依托动态跟踪与多元形式的心理辅导，防止其社会功能退化。交流中特别强调，面对复杂个案，心理教师必须主动转型，严守专业边界。

部署近期重点工作，推进“五育融合”心育实践

闵行区教育学院李攀老师，围绕“健康第一，全员育心”主题，对近期高中学段心理健康教育工作作出布置：

一是深化学生成长支持。围绕“区域学生成长问题图谱”，启动中小学生涯教育情景剧征集活动，并针对中高考关键节点，开展“升学季 心力量”生涯导航支持行动。

二是强化教师专业赋能。继续开展闵行区2026学年心理辅导力培训，重点提升教师在心理辅导、日常观察及协同育人方面的实操能力。

三是探索数智技术赋能。深入推进“闵智心语”项目，结合中学生AI使用情况问卷调研，探索数字化手段服务心理健康教育的新模式。

此外，活动还公布了生命教育心理健康活动课申报情况，全区高中与中职学段共14所学校围绕“生命韧性”“非暴力沟通”等主题开展教学。

凝聚系统合力，筑牢学生健康成长心理防线

闵行区教育学院李攀老师总结指出，面对多元学生心理需求，要推动心理健康教育从“单点干预”迈向“系统支持”。通过构建学校、家庭、社会支持网络，区域将为心因性休学学生铺设有温度、有章法的回归之路。未来，区域将深化“五育融合”心育实践，将心理健康理念渗透教育教学全流程，为学生健康成长与人格完善筑牢心理防线。