小学生心理健康综合测量

简介：《小学生心理健康综合评定量表》是为了筛选、诊断我国小学生在心理健康方面存在的问题而编制的。

结果评定：本量表共80个项目，每10个项目组成一个分量表，主要包括：

学习障碍——包括学习困难和厌学；

情绪障碍——包括焦虑、恐怖和抑郁情绪状态；

性格缺陷——基本涵盖了教育实践中常见的小学生性格缺陷或障碍；

社会适应障碍——包括人际适应障碍、挫折、应激等内容；

品德缺陷——包括家长和教师公认的品德缺陷或障碍；

不良习惯——反映小学生的不良抽动、吮吸、嚼咬等习惯；

行为障碍——含强迫行为和多动症状；

特种障碍——如排泄障碍、言语障碍、睡眠障碍、进食障碍等。

量表采用三级累加计分模式。三计累加计分的含义是：选择“没有”计0分，表示没有此种症状、缺陷或障碍，“偶尔”计1分，表示存在此种症状、缺陷或障碍，但表现不频繁、不严重，“经常”计2分，表示此种症状、缺陷或障碍在受测者身上已经成为习惯，反复出现，频度、程度均较严重。

量表分家长评定和班主任评定两种形式。考虑到心理健康问题专业性较强，小学儿童特别是低、中年级学生尚难客观、准确地评价自己的心理障碍或行为障碍，因此我们建议采取家长或教师他评的方式。